杨秋燕

（湖北省鄂州市碧石镇碧石小学）

浅谈小学语文口语交际教学的问题与对策

杨秋燕

（湖北省鄂州市碧石镇碧石小学）

在新课程标准下，小学语文口语交际教学注重培养学生的倾听、表达和应用能力，促进学生能够文明和谐地进行人际交流。主要分析了小学语文口语交际教学的几点策略。

小学语文；口语交际；教学

在传统的小学语文教学中，听话、说话训练被改成了口语交际训练，这不仅仅是提法的不同，更在内涵上赋予了新的内容。在口语交际教学中，更加注重双向互动的交际过程，这符合了语言的规律。但是，在目前的小学语文口语交际教学中仍然存在着一些问题，如何看待和解决这些问题，成了当前小学语文教师的关注课题。

一、小学语文口语交际教学存在的问题

1.教师对于口语交际课的认识不够到位

在目前的小学语文口语交际教学中，很多教师对于口语交际教学的地位认识不足，认为口语交际教学仅仅是一种辅助教学，因此无需安排专门的课时进行训练。这样的教学观念使得口语交际课堂形同虚设，课堂上“一人说，众人听”的现象很常见。

2.口语交际教学盲目性比较严重

在口语交际教学内容中，教师缺乏对口语交际训练认真分析，没有理清各个阶段需要达到的教学目标，缺乏系统性的教学安排，口语交际教学也缺乏可操作性，严重阻碍了口语交际教学有效性的发挥。

二、小学语文口语交际教学的对策

1.营造良好的教学氛围

口语交际教学需要营造良好的教学氛围，为口语交际训练提供保障。一方面，教师要教给学生文明交流的方法，要引导学生运用和蔼的态度与语气与他人交流，要纠正明显的语病、用词不当等错误，还要学会说普通话。另一方面，教师要运用自身榜样作用，提高自身涵养，形成良好的口语交际氛围，树立健康向上的语言交流观念。

2.营造生动具体的教学情境

教师要营造良好的交际情境，可以结合教学实际、学生的知识经验、情感态度、认知能力等多种特点营造口语交际氛围，通过游戏、角色表演等培养学生的口语交际兴趣，提高学生的口语交际能力。

3.科学设置口语交际教材内容

在目前小学口语教学内容中，教师要科学设置口语交际教材内容。要明确纳入语文教材的口语交际包括哪些，口语交际类型哪些是小学生必须掌握的，哪些课程内容是必须解决的内容，口语交际能力需要如何的培养过程等。只有明确了这些，教师才能选择科学的教材内容，对学生进行有效的口语交际训练。

此外，在小学口语交际教学中，教师还要充分发挥科学评价的作用，保护学生的口语交际积极性，促进学生的口语交际能力不断提高。

［1］王晓阳.小学高段语文口语交际教学的研究报告［D］.辽宁师范大学，2010.

［2］范海玲.小学口语交际教学研究［D］.内蒙古师范大学，2011.

·编辑 韩晓