林瑛

（福建省邵武市实验小学）

评价学生的有效途径

林瑛

（福建省邵武市实验小学）

我们知道,在日常教育教学工作中对学生评价改革是基础教育课程改革的重要组成部分之一。为了更好地促进学生全面、和谐地发展，改变评价过分强调甄别与选拔功能，忽视改进与激励功能的状况，我觉得教师对学生的评价应该是发展性的，是多元化的，是有效的，这样才能更好地促进学生的能力朝着更全面、更高效的方向发展，下面我谈谈自己在教学中的几点做法。

一、教师有效评价——尊重个体，促其发展

教师面对的每个学生都是活生生的主体，这些主体都有独特的个性。在教学过程中，教师应尊重他们、鼓励他们，因为自主是成功的基石，激励是成才的催化剂。

对学生日常学习的评价，应关注学生在学习过程中的点滴进步和变化，及时给予学生评价和反馈。作为低年级数学科任教师，可以根据低年级儿童的年龄特点，用盖印章的方式来代替文字上的激励，每天给表现好的学生盖上他们感兴趣的图案，给做得不够好的学生盖上“加油”图案，学生表现非常踊跃，有的还把自己喜欢的图案从家里带回来，让老师给自己盖上去。针对中高年级学生的特点，可以制订几个不同的术语来表示学生不同的表现，如表现特别好我们用“你是老师的骄傲”；表现比较好的用“你真棒”；表现一般的用“有进步了，还需努力”；表现不够好的用“加油啊！你可以做得更好”等等。……