戴世鸽

（重庆市渝北区南方玫瑰城实验小学）

识字教学从兴趣开始

戴世鸽

（重庆市渝北区南方玫瑰城实验小学）

识字教学是小学语文教学中很重要的内容，也是语文教学中的难点，识字是阅读和写作的基础，也是一个人学习能力的关键，刚入学的小学生，他们面对的就是大量的生字。《义务教育语文课程标准》中有这样的要求：在语文教学中要培养学生主动识字的习惯。可是，我们的汉字数量大，对小学生来说难认、难记，他们虽然学得快，可是也忘得快。那么，作为一名小学语文教师，怎样让学生对枯燥乏味的汉字产生浓厚兴趣，让学生在快乐中认识汉字是目前语文教学中一项很重要的任务，下面是我在小学语文识字教学实践中的几点粗浅看法，仅与大家共勉：

一、创设良好识字的教学情境

《义务教育语文课程标准》中有这样的要求：识字教学要让学生“会认”“会写”，要把学生“喜欢学习汉字和主动识字愿望”作为教学的重要目标。小学低年级学生识字量大，要想让学生在有限时间里进行大容量识字，就应该激发他们的识字兴趣，调动他们的识字主动性。因此，在学习西师版小学语文教材时，我常常通过创设良好教学情境来激发学生的学习兴趣，因为小学生天真好动，他们的注意力很难在较长时间里集中，比如，在学习“拍”“踢”等字时，我给学生创设情境：“孩子们，拍拍你的手，抬起你的腿，这两个动作和什么有关？”学生异口同声的回答：“和手、脚有关。……