赵春玉

（江苏省常州市武进区湟里高级中学）

阅读作为补充文化知识的重要途径，是学生积累和运用语言的必然发展基础。阅读不少于30 万词以上的素材是课程教学的重要目标和任务要求。指导学生正确运用课外阅读，在自主阅读中主动发现问题，便于他们更好地发现自身阅读学习的问题，主动调整策略方法，促进语言知识和文化素养内化生成。让学生学会阅读，从阅读感知中找到学习知识和悟出学习方法，利于提高他们的英语综合素养。

一、阅读素材应“精悍”，有效焊接课程知识

阅读素材的多元化是学生英语文化知识丰富的有效载体，也是拓宽英语知识的重要平台。按照阅读教学要求，选择与文本教学内容相似的素材，能在开阔学生知识视野的前提下，有效吸引学生学习的注意力，增强他们主动阅读的激情。

围绕课文阅读模块化的要求，从经典名著相关文章中搜集相关素材，体现现代化和生活性，尽量为学生选择精悍的素材，让他们在精准化的阅读过程中积累足够丰富的阅读素材。在指导过程中，一方面，发动学生的集体智慧，鼓励他们在自主选择和综合运用的过程中，选择与文本相似的题材，帮助他们更好开阔知识眼界；另一方面，选择的素材应该贴近学生的生活实际，围绕开放化组织进行优化调配，特别是选择短小精悍的素材，让学生能够在较短的时间内阅读感知更为丰富多样化的素材，帮助他们增强整体理解感知。……