● 王俊荣

教育不是灌输，而是唤醒。

一

亮亮（化名，文中人名均为化名）是我班一个自闭兼智障,且伴有严重的行为和语言障碍的学生。他又高又胖，每天坐在电视前看电视，看得高兴时，会手舞足蹈，不高兴时，会两手抱头，发出声嘶力竭的嚎叫。

记得那年冬天，有一天上课时，我发现他把袜子和鞋子都脱掉了，两脚放在冰冷的地上，连忙过去，低下头钻到桌子底下给他捡袜子和鞋子。当我从桌子底下钻出头，要给他穿上时，他突然伸出两只大手向我抓来，那架势，像要把我吃掉……

时间慢慢地过去了，经过观察，我发现亮亮特爱吃零食，每当他闹的时候给他一点小零食吃，他的情绪就会稳定很多，所以我的包里每天都会装着很多小零食，以备他情绪不好时用上。

我手把手一点点地教亮亮。经过长期的训练，亮亮学会用一些肢体语言和动作来表达他的一些简单需求了。想看电视他会拉着老师的手去开电视；想喝水时他会拿起杯子，来到老师跟前；想去厕所他会去拿卫生纸等。

每一个细小进步，都让我体会到极大的成就感。

二

乐乐是一个长得很帅气的自闭症小男孩。他每天来到学校的第一个动作是跑到厕所，缩到角落里，把裤子脱到脚踝,站在那傻傻地笑。老师一靠近，他就到处乱跑，像一只受惊的小鹿。每当阴天，乌云蔽日时，他会惊慌起来，纯净的眼中满是恐惧，大喊大叫、捶胸顿足，使劲捶打自己的脑袋……他是那样的孤独，那样的绝望，那样的无助！