李悦芬

（福建省晋江市深沪中心小学）

阅读教学中如何渗透情感教育

李悦芬

（福建省晋江市深沪中心小学）

新课标明确指出：在语文阅读教学中，树立小学生正确的人生价值观，注重培养学生健康完善的人格及情感体验至关重要。因此，从以情动情，创设情境，朗读，想象，品析词句，读写结合等方面来阐述在小学语文阅读中如何渗透情感教育，真正培养学生掌握语言文字时得到的情感体验，全面提高学生的语文综合素质。

以情动情;创设情境；朗读感悟；品析词句；想象画面

《义务教育语文课程标准》明确指出：“应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”因此，教学时教师要运用发自肺腑的真情实感，把情感教育贯穿于教学的各个环节，启发学生对课文情感因素的体验，感染学生的情感之弦，获得情感上的共鸣，达到“学文”“悟道”的目的，真正提高学生素质。

一、以情动情，激发情感

在《跟苏霍姆林斯基学当老师》这本书中，大教育家苏霍姆林斯基说：“课堂上，教师必须与学生建立丰富的精神交往，在思想上、智力上引导学生把知识融入自己的情感。”因此，在阅读教学中，教师要起导的作用，唤醒学生已有的情感体验，结合在课堂上获得的另一种新知和感受，来拨动学生的心弦，达到以情引情、以情入情的效果。

教学《丑小鸭》这课时，我抓住“秋风瑟瑟地吹着，树叶飘落在丑小鸭身上，它孤零零地走着，走着，泪珠扑嗒扑嗒往下掉。……