谢莉莉

（内蒙古自治区通辽市奈曼旗第二中学）

一、让学生懂得爱

让学生懂得爱就是要抓好学生的德育工作，让每名学生都懂得感恩。在德育工作中，我深知“身教重于言教的道理”，只有以身作则，为人师表，才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信，从而促使学生的言行统一。因此，在班级管理中，我始终把自己当成班级的一员，用实际行动影响学生，凡是要求学生做到的自己首先要做到；凡是不让学生做的事，自己带头遵守。同时，我把思想品德教育渗透到课堂教学的各个环节，做到既教书又育人。

在上学期一节“学会做人，学会感恩”的主题班会上，我让每名学生围绕“为什么要感恩？”“如何感恩？”两个问题，结合自身经历谈谈感受。当时学生积极踊跃发言，有的心潮澎湃，有的热泪盈眶。看到当时的情景，我很满足，也很欣慰，因为这次主题班会收到的效果比预想的还要好。班会结束后，我趁热打铁，让每名学生结合班会主题给家长写一封信，并在家长会上发给每名家长。家长对我的这一做法都表示赞许，都说通过此项活动使孩子长大了，懂事了。

二、使学生感受爱

在班级中，有的学生因为家庭等原因，思想上存在一些问题，有极端叛逆心理，导致学习成绩出现迅速下滑。对于这种“问题生”，更要对他们付出无私的爱。要寻找他们身上蕴藏的闪光点，用爱心、耐心、信心感化他们，激励他们发挥自己的优势，同时还要把“爱”与“严”结合起来，做到严出于爱、严寓于爱，让这样的学生充分感觉到爱，才能促使其实现良好转化。

在我任教的上届259班，有位叫张×的同学，自幼父母离异，长期处于单亲家庭的生活环境中，初一便患有抑郁症。我当时认识到问题的严重性便对症下药，由自己和班委会成员组成观察小组，实行一对一，时刻跟踪式地矫正管理。课间让班委会成员主动和张×一起玩耍、一起做游戏。如果发现张×情绪有异常表现，我便立即放下手头的工作，即刻找他谈心。有几次，我还把张×同学请到自己家里吃饭，利用周末时间约张×和家人一起去生态公园游玩。通过潜移默化地引导使张×同学认识到生命的可贵和生活的美好。通过长时间与其进行沟通，张×同学的心态有了全新转变，变成了一个积极、乐观的孩子，并以优异的成绩升入高中。

三、教学生学会爱

在教育学生懂得爱、感受爱的同时，我还经常引导学生学会爱自己、爱父母、爱老师、爱同学，让爱充满我的整个班级。

记得是去年的六月份，我由于感冒引起嗓子发炎，导致声音沙哑。当时医生建议我回家休息一周，考虑到临近中考，怕影响学生的课程，所以坚持上课。我感觉那几节课，学生听课更认真了，就连平时调皮捣蛋的学生也安分起来，开始专注地听起课来。放学的时候，有几位女生追上我，递给我一些咽炎片、西瓜霜等药品。看到学生的这一举动，我当时强忍着热泪，对她们笑着说：“真是长大了，学会关心人了。”

前几天，我们班上的沈××同学因为生病请假一天，可第二天上学的时候，他把所有的家庭作业全部工工整整地交上了，通过课堂检查，我发现沈××同学对昨天所讲的新课程掌握得也特别好。课下我一问才知道，我们班的王××同学把当天一整天的课堂讲解全部用录音笔录了下来，放学后第一时间把录音笔送到了沈××家。我当时心想，我的学生真正学会了去爱别人，没有什么比这更可贵的了。

爱是相互的，正如高尔基所说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”作为一名班主任，应充分发挥好爱的作用，把班级管理得更好。