杨 勇

（重庆市九龙坡区西彭一中）

我作为农村初级中学的一名体育教师，至今已从教整整20年。在这短短的20年里，我工作兢兢业业，任劳任怨，踏实肯干，培养出了一批又一批优秀学生，有许多学生现在也走上了体育教学岗位。我积极参加各种教学培训，积极参加各种教研教改和教学研究活动，先后数次参加了体育赛课和公开课活动。所以我很好地见证了我国体育课堂改革的前身和现状。下面我从四个方面分析一下体育教学中的得失以及今后体育教学的走向。

一、传统的体育教学模式

我国传统的体育教学模式实际就是“传习式”的教学模式。也就是教师教授学生学习的教学模式。这种教学模式又分为两种：（1）以学生体质为主的教学模式。这种教学模式一直延续了几十年，它强调体育课应以锻炼学生身体素质和体质为主。当时颁布了中小学生《国家体育锻炼标准》。以这个标准为指导，每年抽5项对每年对学生身体素质和体质进行测查和考试考评，这5项包括学生的力量、速度、耐力、柔韧、协调等最基本的身体素质，并且要求这5项没有达标的学生不能升入高一级学校的规定。标准的实施，可以说对学校体育的教学起到了很好的推动作用，学生锻炼身体的积极性明显增强，对体育的兴趣也逐步增加。教师的教学也重点围绕着这些项目来安排，教学目标也相当的明确。可以说当时学生的身体素质达到了新中国成立以来的最高水平。但是，这种教学模式过分强调锻炼学生身体素质和体质，而忽视了学生的知识技能、情感培养、身心全面发展等因素，所以说这种教学模式是不全面的。（2）以竞技运动为主的教学模式。这种教学模式认为中小学体育教学只是一门基础教育，是为很多优秀运动员发现运动人才和打好基础的关键。因此，很多体育教师一开始接触新授的班级，首先就测试学生的身体素质。从中选出自己认为是好的苗子进行训练，并在上课中给予特殊照顾，甚至安排单独内容。当然，这些所谓的“苗子”在上课时能起到一定的带头作用，也能在运动会上取得一些成绩。但最终是体育教师在教学中过分强调了个体，而忽略了对学生整体的培养。所以，这种教学模式不全面，更不可取。

二、现在的体育教学模式

现在的体育教学模式是以素质教育为主的教学模式，是以全面发展学生身体素质为主的教学模式。全面发展包括学生通过上好体育课，掌握必要的知识技能、运动技能技巧，发展学生上好体育课的兴趣，增强学生体质，锻炼和培养学生良好的心理品质等。这种教学模式对我们现在的体育教学影响相当大，也对我们体育教师有了更高的要求。这种教学模式的出现，一直引起大家的争论和探讨。先是抛弃了过去了《国家体育锻炼标准》的实施，改为初中升高中体育中考。考试项目比《国家体育锻炼标准》规定的减少了，分值改为30分，一直延续了很多年，后来分值增加到现在的50分。学生在不知不觉中又成了考试的机器，又走上了应式教育的轨道。学校看见现在体育考试有成绩了，于是又开始对体育教师中考成绩进行考核。体育教师上课，现在就围绕中考项目进行练习，抛弃了很多学生喜欢的运动项目。现在学生的身体素质明显下降了，对上体育课的兴趣也完全没有了。这是现在体育课改革最大的一个争论，也是现在教师、家长讨论的热门话题。

三、传统体育教学模式和现在体育教学模式的比较

1.从教学方法上进行比较

传统体育教学模式在教学方法上就是以教师为主体，学生积极参与的教学模式。一般采用开始部分、准备部分、基本部分、结束部分这四步曲的教学方式。这种模式对课的结构部分要求较死板，对课的几个部分也限制过死。从几个部分的安排上来看，过分强调了课的基本部分的作用，即只注重对学生基本技能和身体素质的培养，而忽视对学生情感目标、能力目标的培养。教师在教学中也被这几个部分限制了手脚，就会盲目地按照这几个步骤去分配自己的教学内容，从而来达到自己的教学效果。久而久之，就束缚了教师在教学中的思维方式，影响了自己在教学中的探索力，最终束缚了学生在学习中的创新力，使学生对体育课的兴趣就会逐步丧失，不能达到体育教学对学生多面教育的目的。

现在体育教学模式在教学方法上更注重教学结构和形式的多样化。有的先提出课堂目标，教师根据目标制定切实可行的教学方法。如，由过去的教学四步曲改为三步，即准备部分、基本部分（技术学习和身体素质练习）、恢复和结束部分。有的也把教学目标细化，如把教学目标分为情感目标、能力目标、实践目标、社会适应目标等，教师就可以根据这几个目标来完成自己的教学。

2.从考试、考查上进行比较

传统的体育教学模式注重对学生全面身体素质的锻炼和培养，学生的身体素质达到了前所未有的高度。学生对自身身体素质的要求也比现在的学生要高，也就是说，锻炼身体的目的性比现在的学生要强。

现在的体育教学模式只注重学生单方面的考查，而不注重学生基本能力、素质的培养，最终导致现在学生身体素质全面下滑。当然，学生身体素质下滑的原因很多，但和现在的教学改革是分不开的。现在这个问题也引起了全国各级部门的关注，各位专家、学者也在对当前这个状况进行研究，相信在不久就会拿出切实可行的办法来。

四、对今后体育教学的思考建议

从以上分析我们可以看出，传统的体育教学模式和现在的体育教学模式它们各有优、缺点。我们新时代的体育教师要注重提高和完善自己的教学理念和方法，积极参加各种教研教改，认真钻研教材教法，把传统的教学模式和现在的教学模式有机结合。既注重对学生全面身体素质的培养，更要注重学生创新力、社会适应力等的培养。要让学生树立终身锻炼的理念，培养他们吃苦耐劳、勇于进取、团结协作等精神。以打造品质课堂为指导，以抓好学生身体素质为根本，切实结合学校、学生实际，制定适合自身的教学内容和方法。只有这样，我们的体育教学工作才能走上一个新的台阶，学生的身体素质和各项能力才能达到一个新的水平。

丁小虎.徐大成.我国中小学体育教学改革的发展趋势［J］.体育科技文献通报，2012（03）.