陈秀明

（广东省英德市九龙镇第二初级中学）

转化一个后进生，就是为社会多做一份贡献，因此，后进生的转化显得尤为重要。而后进生的转化一直是困扰学校教育教学的一大难题，如何有效地转化后进生是我们多年来探求的问题。我认为后进生的转化工作应该是用爱去感化，让后进生体会到真情，体会到温暖，这样才能打开学生心灵的窗户，开启他们自身的潜力，促进他们正常地发展。

一、倾注爱心，帮助扶持

教育家叶圣陶先生说过：“爱，是最好的教育方法。”我们教师一定要关心后进生，并以高度的责任心帮助教育他们。而在现实的教育教学过程中，许多教师都容易犯相同的“错误”：对于成绩好的、听话的学生偏爱有加，常常会无意流露出对他们的赞许，但对那些后进生则认为他们是一个“麻烦”或一个“包袱”，这样就会使后进生在心理上产生对老师的抗拒，那么转化后进生就难以实现。因此，我们在教育教学过程中，应给予后进生更多的爱，要用真诚激起他们感情的浪花，取得他们的信任，打开他们心灵的大门；要用心灵的温暖、健康的情感去医治他们心灵的创伤，陶冶他们的情操；要用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，帮助和扶持他们。

二、弄清情况，对症下药

常言道：“知己知彼，百战不殆。”后进生在班里不是学习不努力、学习成绩差，就是思想品德水平低，或者两者兼而有之。因此，教师在教育教学过程中，要了解后进生的情况，分析其原因，了解其症结，然后针对学生的问题和特点，有的放矢、对症下药，做好他们的转化工作。比如，有的学生成绩差是由于自身的智力问题而导致的，这种学生其实在学习中是已经尽到了自己的最大能力，作为教师，不应该指责他在学习上的不足，应该多鼓励他，给予他学习、生活的信心；但有的学生的确是由于不认真学习而导致学习成绩差，这时教师应该多听听他对学习的看法，了解他不想学的真正原因，从而帮助学生找准自己的位置，提高他们的学习积极性，促进他们健康地发展。2014年新学期刚开学没多久，有一位女学生经常拿着作业本问我：“这道题做对没有？”“书上某题是不是这样做？”我总是耐心帮她讲解，她给我的反应是：“明白，明白。”但考起试来，总是三四十分。后来我发现，她的作业大多“参考”别人的，她不愿显露自己的弱点，结果，自己骗自己。于是，我意识到这样单纯帮她讲解是没用的，要让她真正进步，必须让她意识到应该正视自己的不足，不能以逃避的心理应付学习。于是，我先找她谈心，关心她的生活及其他学科的学习，甚至跟她了解家庭情况。渐渐地，她对我比较信任了，肯打开心扉，坦白自己的优点和缺点。于是我抓紧时机对她进行坦诚教育，并帮助她补习，课堂有意识提问，渐渐地，她能自己思考完成作业和练习，学习也有了进步。

三、培养兴趣，树立信心

科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”如果学生乐于学，他们就有着无穷的动力和精力，倾注每一根神经，源头活水自然来！

后进生普遍对学习没有兴趣，知识贫乏，不少人甚至处于愚昧无知的状态。教师要有意识地把他们旺盛的精力吸引到学习上来；要根据每个学生的实际，因材施教，加强基础知识和基本技能的教学训练，一点一滴地培养他们的学习兴趣；要为他们补课，指导其学习方法，使他们听懂课，会做练习题，让他们经过自己的努力获得成功的喜悦，使他们树立能够学好的信心，加倍努力把学习搞上去。学生一旦把精力用在了学习上，就会随着知识的增长，分辨是非的能力增强，他们的道德面貌和思想境界也会随之发生变化。比如，我现任的班上有一位后进生，平时虽然成绩比较差，但是他有小聪明，思维敏捷，反应快，对语文课比较有兴趣。常常在老师提出问题时，他能很迅速地思考并能找到答案。但由于他结识了一些不爱学习的同学，逐渐出现逃学现象，慢慢地成绩更差了。我了解到他的这种情况，上课讲一些语文上的趣事，多提问他，想办法提高他学习语文的兴趣，并提高他的语文成绩。课后还经常询问他学习语文有什么困难，帮助他解决一些实际问题，慢慢地，他的语文成绩提高了，并对其他科目的学习也逐渐有了兴趣，现在还能主动帮助别的同学学习。他的父母知道后很高兴，感慨地说：还是老师教得好啊，救了我们的孩子。

四、持之以恒，谨防反复

古人有云：“滴水穿石，贵在坚持。”后进生在进步的过程中，常常会出现反复，这是一种合乎规律的正常现象。

因此，当后进生出现反复时，一定要正确对待，做到不急躁，不厌弃，不灰心；要深入了解和分析他们反复的原因，有针对性地、耐心细致地做好反复教育工作。比如，我所在的班上有一些后进生的学习情绪很不稳定，兴趣来了后他们会很认真地学习，但由于种种原因，或许是不懂的知识太多，或许是外界环境的影响，或许是兴趣等因素，在学习期间会出现卡壳的现象，于是对于他们来说，学习又成为一件非常困难的事，这时再有什么好玩的事就会分散他们学习的注意力，导致他们的思想出现偏差。在了解到后进生的这些情况后，我就经常找他们谈心，鼓励他们，并且还在班上对他们取得的哪怕是一点小小的进步均予以肯定、表扬，让他们增强自信心，感受到班集体的温暖，从而使他们在学习的路上走得更远。

由此可见，作为一名教育工作者，特别是班主任，不要用一成不变的眼光去看待后进生，只要我们都以满腔爱心去关心、信任和帮助他们，积极维护他们的人格和尊严，后进生是可以转化的。