肖远兴

（重庆市酉阳县第三中学校）

计算机课程在中学阶段有着重要地位，随着信息技术的不断发展，学校对其重视程度也不断加大。但在实际教学中，仍存在一些问题，阻碍着教学任务的正常进行。因此，必须及时调整教学策略，改进教学思路，以保证初中计算机教学的顺利进行。

一、初中计算机教学中存在的问题

虽然素质教育已推行多年，但很多学校为了提高升学率，仍将“成绩”作为主要的考核标准。因此，对于计算机教学的考查多以理论知识为主，学生的上机时间少，实践机会不多，难以将理论真正转化为实践。此外，由于教师自身知识更新较慢，对于计算机的教学多数仍停留在传统的教学思路上，难以为学生提供更好的学习资源，导致初中计算机教学质量普遍较低。

二、提高初中计算机教学有效性的方法

1.激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。只有充分调动起学生的学习兴趣，才能更好地进行教学。教师可以利用多种方式，例如，在学习“Word的图文混排”时，教师可以先将自己的作品展示给学生，引起学生的兴趣，激发学生好奇心，进而鼓励学生自己去做，培养学生学习的主动性，由此提高计算机教学的有效性。

2.提高课堂教学效率

计算机是一门对动手能力要求较高的学科，但在以往的计算机课堂上，教师将大部分时间进行枯燥的“讲课”，留给学生动手实践的时间很少。因此，教师必须创新教学观念，改进教学方法，提高教学的有效性。例如，教师在备课时应计算好自己讲解的时间与留给学生自己实践的时间，精心设计好课堂流程。此外，教师还应提高自身的心理素质和职业操守，对课堂出现的紧急情况灵活解决，以保证高效率的课堂教学。

3.分层教学

计算机几乎已经在每个家庭中普及，因此，学生的计算机基础参差不齐。教师在教学中应注意对学生进行观察，经过一段时间的考量将其划分为不同层次，针对不同层次的学生制定不同的教学目标与任务。通过分层教学，既能保障每个学生的学习情况，又能提高学生学习的积极性。

综上所述，计算机教学在初中教学中占据着重要地位，教师应不断创新教学方法，以提高教学的有效性。

宋效平.浅论中职计算机教学的创新［J］.考试周刊，2011（56）.