钱晓侠

（江苏省邳州市新城中学）

和谐的师生关系，是指师生在整个教学过程中配合默契、密切合作、相互尊重，学生能够听从教师指导，并自觉地完成教师所给的学业任务，教师能够关爱学生并热心帮助学生在成人学业方面不断取得进步的师生关系。新课改环境下，我们应该如何构建英语课堂和谐的师生关系？笔者认为，应该做好三方面的工作。

一、从教师方面而言，要充分发挥好教师的主导作用

在新课改环境下，教师在构建和谐的师生关系中，教师仍然起着重要的主导作用。要构建和谐的师生关系，笔者认为，教师要做好以下几个方面工作。

1.积极引领，激发学生学习热情和培养学生学习的主动性

学生是学习的主体，是学习的主人，教师不可一切包办，要培养兴趣点，要激发学生学习的主动性，变“要我学”为“我要学”，这才是新课改的精神所在。

2.紧紧抓住主要问题，完成预设的主要任务

在课堂上，不管是学生自由讨论，还是小组讨论都难免出现离题的问题，一个问题随着讨论的深入，可能出现任课教师预料不到的偏差，这时教师要及时引导，避免一节课偏离主题的现象发生。

3.要具有“孙悟空”的善变本领

课堂是千变万化的，一个好老师课前不仅要备教材、备教法，还要备学生。事先预知你提出的某个问题让小组讨论或学生讨论可能出现的情况。但教师不是万能的，不可能预知讨论中会发生什么情况，所以面对新问题，教师要运用自己的知识储备，合理、妥善地解决随时出现的问题。这就用到了教师的教学机智。

4.课堂既要严肃认真，又要适时营造愉悦的氛围

学生大都喜欢语言生动活泼的教师，教师自己面带笑容就能拉近和同学们的距离，不能老是板着脸上课，特别当学生回答不上或回答错误的时候。这样能减轻学生的紧张感，有利于建立融洽的师生关系。

5.体现人文关怀

每次考过试，不论大考还是小考，笔者都要和同学们进行交流。讨论易错题的失分情况，及时指导学生的学习及努力方向。老师还要善于点拨，积极帮助学生，提供方式方法，完成既定的学习目标。

二、从学生方面而言，遵循成长规律，培养学习习惯

杜威重视儿童的天性，强调“做中学”，以现实化、生活化的教学取代传统的课堂讲授，以儿童的亲身体验代替书本知识，以学生的主动活动代替教师的主导。在构建和谐的师生关系方面，笔者认为，指导学生应做好以下几个方面。

1.真正尊重知识，有一颗渴求知识的心

知识就是力量，现代社会的竞争就是科技的竞争，就是知识的竞争，所以要教育学生热爱科学，有一颗求知的心。

2.按照教师师和学校的要求，行为举止得体，有好的学习和生活习惯

学生和教师有时发生冲突，在于相互看不惯对方的行为、言语等。学生具备了一定的素质，是师生关系融洽的前提和保证。

3.服从班级课堂纪律的要求，克制一下自己的小性子

特别是在高三后半学期，有个别学生不喜欢跟着教师的步子走，喜欢按照自己的学习和复习的路子走，结果可能“捡了芝麻，丢了西瓜”。学生要虚心接受教师的指导，甚至是批评，每次考试失败，要多反思自己的不足，不能老是埋怨教师没讲到，等等。

三、从师生合作方面，要做到和谐、平等、合作、共赢

在英语中“合作”译为“cooperation”。合作学习可译为“cooperative learning”。教师是外因，学生是内因。内因是变化的根据，外因是条件，外因通过内因起作用，我们高中英语教师只有与学生团结协作，携手共进、联手耕耘，一步一个脚印，努力达成每一节高中英语课堂教学目标（子目标），最终实现高中英语课堂教学总目标——学生出色地完成了高中三年的英语学习任务。要共创英语课堂融洽和谐的师生关系，还要注意师生的努力要形成合力。在具体的课堂活动中，学生要积极主动地思考、讨论，教师要因势利导，让课堂像温馨的家园一样，体现民主和谐的氛围。为了完成具体的教学或实验任务，不能靠个人单干，俗话所说的教学相长就是这个道理。就教学结果或实验结果而言，师生还要将取得的结果进行分析，找出不足，共同努力，真正成为学习过程中的朋友和伙伴。当然，构建和谐的师生关系，不是与学生一团和气，迁就学生，而是严爱结合、严爱有度。和谐的师生关系，是体现“又有民主又有集中”的师生关系，是高中英语有效教学的有力保障。

以上是个人的一点浅见，在以后的教学实践中，我们还要认真总结，不断丰富自己的教学经验和与学生融洽的相处之道，以便在新课改环境下建立更融洽的师生关系，打造高效课堂。

赫尔巴特.普通教育学［M］.上海：商务印书馆，1936.