魏 红

（安徽省合肥兴园中学）

小时候，幸福是件简单的事情；长大后，简单是件幸福的事情。

明白这句话的真谛是源于我的孩子们。

又是一个教师节，正值周末，我正在忙碌着。一阵急促的门铃声，打开大门，映入眼帘的是一大束鲜花，紧接着露出一张张陌生而又熟悉的笑脸。“亲爱的魏老师，来，拥抱一下”，我还没有缓过神来，比我高出许多的孩子们拥了过来，“老大”“老班”“halfmother”，好想您啊……”瞬间，巨大的温暖和亲切袭来，我幸福的快要窒息。

“老师，您知道这束花的花语吗？”认真望了望，纯洁的百合，鲜红的玫瑰、温馨的康乃馨还有低调含蓄的满天星……“真说不出来。”我如实回答。“百合象征纯洁，康乃馨象征温馨，玫瑰表示我爱你，满天星是我们啊，所以它的花语是：“美丽纯洁的魏老师：您的爱是那么的温馨，我们也是那么的爱您。希望您桃李满天下。”

和孩子们在亲切的交流着，往事的一幕幕映入眼帘……

九年前，怀揣着美丽的梦想，我踏上这条充满希望的阳光之旅。漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。

曾经作为最年轻的班主任，我在摸索着前进。作为基础班的班主任，我没有过多的管理经验，也没有过多的管理技巧。只是凭借我的激情，我对教育事业的热爱，我用心来管理我的班级。

我告诉我的孩子们：“虽然成绩上我们暂时不如别人，但是绝不能轻视自己，成绩不是衡量一个人唯一的标准。在这个社会上，培养自己良好的品德大于一切。”“艺术点燃生命，情感温柔人心”，我喜欢和孩子们一起欣赏美文，分享收获，感悟生活的真谛；我喜欢在他们身体不适时，端去一杯热水，轻轻爱抚孩子的头发，让他们在繁重的学业中感受到温馨。

我采取一切手段让孩子们尝试学会感恩，学会宽容，学会理解，学会爱人爱己。因为我知道，对于差生，他们对克服自身缺点的努力比发扬优点更可贵！他们也戏称我为他们的老大。我在艰辛的努力着，当因疲于班级琐事而感慨付出与得到不成正比的时候，我却有了很多意外的收获.……

那段时间，我最亲爱的母亲病重入院，由于我是外地人，就要请假回去照顾妈妈。那是正值我的学生初三关键时期，我很矛盾，也很犹豫。学生不知道发生了什么，发现我的情绪不太好，一个我曾经冒险任命的班长（由于成绩差，学习动力不足，表现不尽如人意，我想让他学会自我约束）偷偷给了我一张字条：“老师，我们希望您每天都有笑脸，因为您的笑容是最美的。我们让您费心了，但是我们喜欢您，请您给我们时间去改变。有事您说一声，我顶着！对了，生气容易老哦！”那一刻泪水尽情地宣泄，肆无忌惮……

请假的日子里，我一直很担心我的学生们。通过和任课老师联系才知道，孩子们表现不错，没有一个不遵守纪律的，似乎都变了一个人……我的办公桌每天都是一尘不染，因为每天都有学生自发的擦拭，整理……我的办公桌抽屉里留了厚厚的纸条，“魏老师，我们很想你。”“老师，今天上课我表现很好，没有讲话，还回答了两次问题，您放心哦，我会努力。”“老师，碰到任何事情都要坚强，因为我们是您最坚强的后盾。”……看着那一张张温馨的纸条，我读懂了那是孩子们无尽的关爱、鼓励和思念……

突然间，我感觉到了，原来衡量关爱的方式，不在于付出多少，而是在于对方感觉到了多少。

魏书生说：“师生的心与心之间的呼应就像人们在群山之中得到回声一样，教师对着学生的心灵高声呼唤：‘我尊重你，我理解你，我关怀你。’学生便在心灵的深处回应：‘我尊重你，我理解你，我关怀你。’”是的，我们和他们就是在不断磨合中找到了彼此正确的位置，就是在动态中互相理解，互相帮助，共同成长，然后感受幸福的甜蜜。

很多人认为孩子进了初中就不需要像小学一样呵护备至了。其实对于转型期和过渡期的孩子而言，他们这个时候更敏感，也更叛逆，更需要家长、老师的关注、理解与爱护。“有了爱便有了一切”，当然这不仅仅是对优等生而言的，更是对成绩不佳的孩子。可能你的一个不经意间本能的关爱的眼神或许就给予了他极大的鼓励和莫大的安慰。我相信只要是发自内心的爱，都会带给人温暖。

刚进入七年级，我还对班级情况还不是很了解，我们班的一个女生却引起了我的注意——上课老是无精打采，对班级任何事务都不热心，同位也打小报告，说她小气，斤斤计较，忧郁。开始我只是想把她叫过来了解一下情况，然后再做做思想工作，让她重视新的开始。

让我意想不到的是，当她来到我的办公室，一脸的不屑。“知道我为什么找你来吗？”

沉默……

“刚进新的环境没有一个新的目标和崭新的心情吗，是不是有什么困难需要老师的帮助？”

无语……

“怎么不说话？”头扭向一方，一脸的冷眼旁观。

我正想发怒，“难道我关心她她不知道？”可是当我无意正视她的脸庞，发现那苍白的面孔如此瘦削，那瘦小的身材如此单薄，顿时我心生怜悯，没再说话，只是本能地顺手把她拉到我身边，刚开始她有点抗拒，可是我没有丢手，顺手把她拥到了我的怀里，并用手轻拍她的肩头：“孩子，如果不愿意说就不说，老师只是希望你能快乐，勇敢、积极地面对生活。”这次没有了敌意和抗拒，令我意想不到的是我也被紧紧地抱住了，肩头有了啜泣，“傻孩子，有什么委屈就哭出来吧，别一个人扛着。”接着号啕大哭，还伴随着埋怨声：“爸爸、妈妈都不要我了，他们都有了自己的家，我是多余的，我走了也没有人知道，更不会有人关心……”此时，我很心疼，也很无奈，又是一个问题家庭的受害者，同时我也庆幸当时没有大声地呵斥，没有冷酷地伤害一个敏感孩子的心，没有让她更孤单，越走越远……

我知道孩子的冷漠不是她的错，她像一只受了伤的小刺猬，她习惯用身上仅有的小刺来武装和保护自己，但是我深知那小刺里面的肉体有多么脆弱和无奈，到最后伤的还是自己。立即我和她的父母做了一次深刻的交流，从交流中我能感知父母虽然离异，但是对她还是关心和爱护的，可能由于各种原因他们都忽略了孩子的感受，也忽略了虽然孩子个子大了，但毕竟她还是个孩子……父母表示会用心呵护和弥补自己的行为……

自此以后，我明显发现，这个孩子笑容多了，人精神多了，上课也认真多了，更让我意外的是，一次班级黑板报她竟然主动告诉我：“老师，我想负责出这一期的黑板报。”难能可贵，她不仅懂得关心集体，而且能够肯定地认识自我，说明她已经变得乐观与自信。

我记得一位名师曾说：工作中的女人是最美的，要在岗位上感悟幸福。学会爱人，你才能被爱。这当中，我也收获了真诚、信赖和浓浓的亲情——每逢大大小小的节日，我都会收到学生的问候和祝福。

正是因为有了爱，有了责任意识，孩子们在飞速地进步着，刊物上经常刊登着孩子们的感悟心路历程的美文；市区级的征文、演讲比赛中一批孩子不断地崭露头角；运动场上总有他们矫健的身姿，杰出的成绩；我所带的班级被评为“合肥市优秀班集体”、学生徐慧琳被评为高新区“优秀美德少年”……而我也获得了高新区“优秀教师”“优秀班主任”等荣誉称号。

这个特殊的群体，用他们特殊的方式表达着他们的爱意，我已经读懂。

作为老师有些时候真的需要特别简单，那就是把学生当成自己的孩子，给予孩子应该有的鼓励和适时而又恰当的批评，给予孩子更多的关注和更细腻的关心，也会带给孩子充实快乐感和自我愉悦感……用心的付出是爱的诠释，当爱成为孩子喜欢的东西，就成为孩子心中的阳光，这种爱带给孩子的就是无穷的力量，就是一生的感恩，也就是我时时幸福的源泉。

幸福，其实就是这么简单。