李景明

（山东省曹县砖庙镇西田集中学）

差异化教学是初中物理教师以学生的个性差异为核心的一种新颖的教学模式，而且在教学中采用差异化教学能够有效地区分各个学生之间的差异，并充分地调动学生的差异，改变传统灌输式教学模式，以达到帮助学生提升初中物理基础，满足不同层次学生的需求的效果。那么初中物理教师需要怎样避免传统教学，利用差异化教学改善学生的学习环境呢？

一、根据差异，确定其层次

在初中教学阶段，中学生的个性有很大差异，如：学生的个性、思维等。所以初中物理教师需要依据学生之间的差异确定其所在层次，明确教学，为学生定制一套针对性的教学。如，某校初中物理教师在课前优先了解了各个学生的性格、思维，然后根据学生的思维能力把学生分为不同层次进行教学，对学生进行针对性训练，强化学生的思维，提高了学生的初中物理学习成绩。

二、合理利用差异，激励学生学习

据研究表明，兴趣是影响中学生学习的因素之一，同时也是最主要的因素，所以由于学生差异较大，导致学生学习成绩大起大落，起伏比较大。而初中物理是一科理论较弱、操作性较强的课程，所以兴趣的培养在其中起到重要的作用。所以，初中物理教师需要学会合理利用学生的个性差异，如，学生的兴趣、接受能力、心理特征等这些特殊的差异进行差异性教学，起到激励学生的作用。例如，某校初中物理教师在讲解时，把学生进行分组，然后经常在课堂上为学生展示基础实验，激起中学生的好奇，然后提出与实验相关的问题，让学生探究并尽力解决问题。

三、根据学生差异，确定教学方式

初中教学阶段，由于教师的性格不同，所采取的教学方法同样不同，如，有些教师仍然会采取灌输式教学，而有些教师因意识到现代社会教学中心的转移，逐渐改变了自己的教学观念，采用一些新的教学方式（游戏化教学、导入式教学、情景化教学等一些新概念教学）来帮助学生学习，适当减轻学生的心理及生理压力。所以，教师需学会合理运用差异化教学。例如，某初中物理教师依据学生在学习中的思维能力制订了一种特殊的教学方式——把学生分为好中差的层次来帮助学生，让不同层次的学生根据某一定义来了解初中物理，认证物理的正确性。

四、依据学生差异，适当布置作业

差异化教学是初中物理教师以学生的个性差异为核心的一种新颖的教学模式。但是不同层次的学生有性格及思维的差异，还有计算能力的差异。所以，初中物理教师布置家庭作业时，不能只制订一种层次的作业。因为不同层次的中学生所理解的知识是不同的，而家庭作业是为了巩固学生在课堂上所学的知识，所以初中物理教师需注意家庭作业，如，某校教师经常准备三个层次的作业给学生，重视学生的家庭作业完成质量，让学生通过作业巩固知识，掌握学生学习情况并及时调整教学方案。

总而言之，差异化教学是初中物理教师以学生的个性差异为核心的一种新颖的教学模式。初中物理教师需要重视学生的差异性，学会合理运用差异化教学，准备三个层次的作业给学生，重视学生的家庭作业完成质量，让学生通过作业巩固知识，掌握学生学习情况并及时调整教学方案，对学生进行针对性训练，强化学生的思维，提高学生的初中物理学习成绩。

［1］李小千.初中数学班内差异化教学的探索和实践［J］.数学学习与研究，2012（20）.

［2］高妍.初中英语差异化教学策略的尝试［J］.新课程导学，2014（21）.

［3］孙大萌.面向全体学生发展差异化教学［J］.新课程研究：上旬刊，2011（01）.