赵静妤

（会泽县茚旺高级中学）

词汇作为语言的基本单位，是构建英语大厦最重要的材料。词汇教学是英语教学的基础。然而在实际的教学中，很多学生会面对背了记不住、词汇太多越看越烦躁、越背就越没信心等问题，因此，为了提高英语教学水平，探讨如何进行英语词汇教学势在必行，以下介绍几种常用的词汇教学方法。

一、将词汇的学习与记忆融合到阅读、写作中

任何词汇都必须放在句子和文章中才有鲜活的意义。因此，以真题题型为导向，针对完形、阅读、写作几大题型，进行高效的词汇学习。比如，面对阅读中的一个新词汇，需要理解其意义就需联系上下文、逐词逐句推断作者所需表达的意思、目的，然后根据词性推测词汇的意思，再查阅相关书籍验证自己的推测。此方法刚开始的时候较困难，但如果长期坚持收益较大。由于整个学习过程充分调动了学生的主观能动性，学生的记忆较深刻，一般难以忘记。

二、高频词汇既要求掌握其意思，也要会使用

面对长期的英语学习，不少词汇反反复复出现，成为高频词汇。对于这一类词汇，要求学生不仅要掌握其词性、意思、近义词、反义词及衍生词，也要求掌握其用法。例如，通过该词造句或模仿已给出的例句造句，通过造句可以检验学生是否正确理解了词义。这样学生不仅可以记住单词，还能学会单词的用法，并应用于自己的写作中，成为亮点，一举多得。

三、联想记忆法

虽然词汇量大，但是很多词汇之间有着千丝万缕的联系，将词汇进行简单的编排、补充，掌握构词法、构词规则，将有助于学生形成“词汇记忆图式”，彻底闯过词汇关，扫除词汇教学障碍。比如单词write（写）可以联想到draft（草稿），record（记录），note（笔记），rewrite（重写）。这样既能使单词记忆条理、系统化，也能区别它们的用法，达到事半功倍的效果。英语构词法有三种基本形式，即合成、转换、派生。掌握词根、词缀可以使学生轻轻松松掌握一类词。如常见的表示“否定或逆转”的前缀有：de-，dis-，in-，il-，im-，ir-，mis-，non-，un-等，学生掌握其中一个典型的词汇便可掌握一类词，提高了学习英语的效率。

以上是针对英语词汇教学提出的几点方法。词汇的学习对学生英语水平及能力的提高至关重要。词汇教学在英语教学中是个长期而平凡的教学内容。积极采取多种教学形式，充分调动学生的主观能动性、激发学生学习乐趣是教师所采取的有效途径。

范引玲.浅谈英语教学中的词汇教学策略［J］.吉林省教育学院学报：学科版，2009（02）.