牟红美

(内蒙古额尔古纳市第三中学)

初中物理教学有着漫长的教育历史，但是随着教学改革的深入，传统的课堂教学发展并不明显，教师没有注重对学生加强物理精神、内涵的挖掘，及综合能力的培养开展教学活动，教学效果并不显著。建立和完善具有科学性、有效性的新课标下的物理教学设计越来越重要，本文就结合新课程改革的理念来进一步改善初中数学的课堂教学予以探讨。

一、注重课前准备，科学编排教学设计

新课改背景下，教师首先应理解初中物理教学设计的总体思想应是培养学生自主学习，合作学习的综合能力，实现素质教育，改变过去的一味追求知识本位的概念，培养学生对物理的知识结构、实验能力、综合运用等能力的发展。在课前的教学设计时，考虑到教材是以问题为主导的形式，应依据教材内容和学生实际情况进行必要的整改和调配，不是简单的照本宣科，应注重课前备课功效，科学设计教案。教师可采用集体备课，发挥多人的智慧和思路，相互学习和借鉴，加强讨论和沟通，集思广益，合理把握教学环节；同时教师在备课过程中应突出创新和改进，交流和提高，利用团队力量攻破教学难点。

二、活跃课堂气氛，培养学生主动学习

依据新课标理念，开展开发性教学实践活动，营造和谐融洽的课堂氛围，让学生主动学习。教师要让学生成为学习的主体，根据课堂需要和事先准备好的教学预案，建立师生共学的平台，在课堂上通过启发和组织学生学习，帮助学生理解和掌握知识点，根据学生能力的差别加以辅导和点评，让学生通过实验总结规律，找到探究路径，改进学习方法，产生积极的学习热情。教师在活动中要注意采用这种方式的时间段和选好课题角度，带动学生由被动学习转变为主动学习，从培养他们的积极主动性，锻炼学生的物理思维，分析问题、解决问题的综合能力，促进学生综合素质的发展。

三、改进科学实验，提高学生创新能力

物理实验是物理教学中不能缺少的一环，对培养学生掌握物理知识、总结物理规律、开拓创新精神有极大的帮助。初中物理实验应根据新课改的要求，采取多种形式和措施，在教学实践中加强改革和创新，提高实验教学质量。可以让学生自制实验器材，培养学生动手能力和创新能力，学生在实验课上会更加用心听课，物理知识掌握得更准确。如，学习《光的传播》，让学生领会光的直线传播特性时，教师可指导学生用易拉罐、纸板、灯泡等简单材料准备实验器材，学生准备时非常用心，实验课堂上也观察细心，学习效果很好。通过实际操作，学生能更好地观察物理现象，验证物理原理和理论，进一步深入理解教材中的物理概念和难以掌握的知识点，学习兴趣大幅提高，知识点掌握得更牢固，创新能力也提高了。

四、开创教学，引进多种教学形式

教师应采用多种教学形式开展教学活动，改变固有课堂模式，提高教学质量。如，情境化教学、多媒体教学形式的引用，或者课堂上采用问题导入式教法、转换课后练习方式、专家指导、知识竞赛等多样形式丰富课堂教学内容，吸引学生的注意力，使其积极地参与到教学内容中去。

初中物理教师应以新课改的标准为工作指导，改变过去的教学模式，不断交流总结实践经验，提高教学质量，为培养学生成为主动学习、探索自然、创新能力的综合人才而努力。

李桂林.浅谈新课改下初中物理课堂教学设计［J］.学周刊，2012（17）：83.