邵光华

（重庆市奉节县三江初级中学）

物理是一门自然科学，是验证前人科学论断的学科，在物理课程的学习中，学生会通过大量实验来获得物理知识。在这个学习过程中，学生的科学素养培养和形成也是重要的教学目标之一，需要教师给予高度重视。科学素养是学生未来进行科学知识的学习和科学探索必备的一种素养。学生动手操作能力、探究能力、质疑能力，都是科学素养的关键，需要教师在课堂教学中进行培养。怎样培养学生的科学素养？下面谈谈自己的教学体会。

一、培养学生创新和质疑的能力

创新是一个民族、一个社会进步的核心要素，没有创新就没有发展。而社会的创新是基于人的因素的，人的创新和创新能力是社会创新及发展的关键。初中课程体系中，物理教学因为参加中考成为课程体系一个很重要的组成部分。所以，在课堂教学中培养学生的创新能力和质疑能力，是科学素养形成的关键之一。引导学生善于提出问题，能够提出问题就是能质疑的表现。质疑后进行假说的验证，通过实验最后证明自己的假说成立，这就是学生创新能力形成的开始。激发学生的质疑能力要给学生一个相对自由的空间，教师要为学生营造一个民主平等的学习氛围，让学生的思维发散，这样学生的创新潜力才会得到开发，他们的创造性才能得到发挥。

二、培养学生具备正确的思维方式

思维决定意识，意识决定行动。培养学生形成正确的科学思维方法是形成科学素养的关键。物理学习的目标是培养学生具有较强的知识学习能力、实验操作能力、科学探究的素养。所以，要培养学生的思维，激发学生进行科学探讨的思维。这需要教师采取科学有效的教学方法；培养学生具有正确的思维能力，需要采取自主、合作、探究的学习方式。这也是新课改后提出的重要教学理念。在物理学习中，这种方式可以培养学生的动手操作能力，并且能够激发学生的学习兴趣，和学生的合作可以发挥取长补短的优势，从而培养学生的科学精神。科学精神包括科学态度、探究精神、顽强的意志品格等。

物理教学中学生科学素养的培养是多方面能力的集合，需要教师在教学理念、教学方法、教学模式上下功夫。多方面、多元化的培养方式才可以形成学生较高的科学素养。更新教学理念和科学选择教学模式，就可以实现提升学生科学素养的目标。