王宝华

（山东省曹县朱洪庙乡中学）

学生较高的参与度是学生对于老师教学的认可度的体现，也是学生在课堂上注意力集中程度的重要体现。初中英语课堂之所以要调动起学生的参与度，很大一方面的原因是为了根据学生的反映掌握这节课的教学效果有没有达到老师的预期想象效果，从而根据课堂反馈对自己的教学进行改进，制订出更加贴合学生需求的教学方法，以便于更好地进行教学。下面，我们主要探讨一下如何增强初中英语课堂上学生的参与程度。

一、掌握提问技巧

学生在英语课堂上参与程度的强弱与老师的提问方式有很大程度上的关联。如果学生认为老师的提问没有意义，没有回答的必要，或者没能理解老师的问题，都有可能使学生在老师提问过程中处于“无话可说”的状态，无法与老师进行有效互动，从而使老师预期的教学进程无法有效向下进行，教学效果上肯定会有偏差。所以，英语老师如果想要在课堂上进行提问式教学，就要充分思考自己的提问方式是否适合学生，能否使学生积极响应自己的提问，从而达到使学生积极思考的教学目标。以“Where did you go on vacation？”这一课为例，如果想在课堂上运用提问方式，老师可以将自己的问题选在询问学生假期游玩经历的问题点上，可以是学生假期出游时遇到的印象深刻的事情或者是学生对于假期出游的感悟。使自己的问题让学生能够理解并且有回答的欲望，这样，便可以使提问的方式发挥其原本的作用。

二、实现情景教学

情景教学较强的代入感有助于将学生带入到教学内容当中去，使学生对于所学内容达到深入的理解，只有学生掌握了老师的授课内容，才能对老师的问题进行解答。在学习“We are tryingto save the earth”这篇课文时，老师为了了解学生对于课文和相关句型的掌握情况，可以让学生对于如何保护地球表达自身的看法，为了将学生带入情境，老师可以为学生播放有关环境污染的视频或图片，让学生尽快走入课堂设置的情境中，了解人类对地球造成了哪些破坏，从而让学生得到灵感，使他们有话可说，增强学生的课堂参与度。老师要对学生英语表达中不得体的地方进行指出改正，与学生形成一个良好的互动，也有利于激发学生的学习兴趣以及在之后英语课堂的参与程度，形成一个良性循环，从而使学生对于英语课堂的参与成为一种习惯。

三、增强课堂趣味性

趣味性的课堂有助于帮助学生打开思维，放松心情，进而实现学生在课堂上的积极表现。老师应根据课堂教学内容将课堂尽量打造的充满趣味性，让学生感觉在如此轻松的课堂上即使回答错误也无所谓，从而积极投身于课堂参与中，与老师形成良好互动。以“Ilike music that Ican dance to”这一课为例，在进行课文讲解的同时，老师完全可以依据本科内容，顺水推舟，在课堂上展开一个小小的“英文歌K歌大赛”，既活跃了课堂气氛，又不脱离课堂，有利于激发学生对于英语课堂的学习兴趣。

对于初中英语来说，学生在课堂上的参与度是对老师教学能否满足学生需要的重要体现，学生参与性高，说明学生在课堂上的注意力集中，且对老师的问题进行了相关思考，也说明老师的教学深得学生喜欢，老师可以以学生的参与度为自己的教学指导方向，从而最直接地知晓课堂教学效果。所以，老师要尤其注意学生在课堂上的参与程度，积极调动起学生的参与度，使自己的教学实现效果最优化，也使学生的英语能力得到相应提高。

张莉霞.重视学生情感 激发学习兴趣：浅谈英语初始阶段的教学［J］.学周刊，2012（25）.