宋娟娟

（额敏县额玛勒郭楞蒙古乡中心校）

一、尽力使用英语组织课堂教学

用英语来教英语，这是英语课堂教学的一项要求，要提倡老师尽量用英语讲课，提倡讲课的语速自然，停顿恰当，不能给学生在大脑中对英汉进行转换的时间。课堂教学过程中，教师运用英语来组织课堂教学，起初，学生很难适应这种教学模式，只有长期坚持下去，学生在听说能力与语言运用方面的能力才会有所增强。

刚用英语教英语时，课上允许学生说汉语。渐渐地，学生适应了，尽量避免学生使用汉语。学生开始觉得英语授课非常有趣，也喜欢上了此授课方式。

课堂教学形式多种多样。用英语讲解英语单词，有时课堂上也会引用一些网络热词来激发学生学习英语的兴趣。每天课前的热身对话，使大多数学生没有了“害羞、怕开口”的小毛病。课前几分钟的英语对话及说话练习，调动了学生的学习积极性，营造了一种活跃的课堂氛围，对学生起到了帮带的作用。热身对话形式新颖愉快，并以简洁的形式整合了学生的思维，也把学生带入轻松活泼的教学活动之中。

二、在融洽、和谐的师生关系中营造轻松愉快的学习氛围

教学过程中，教与学双边活动，主要有教师的“教”和学生的“学”不同的方面。教师在“教”与学生的“学”中，只有融洽与和谐才能有教学中事半功倍的效果。青少年的心理特点也提示我们，这一年龄段的学生具有较强的“亲师性”，俗话说：亲其师，信其道。当学生对老师有了好感，他们就会对这位老师的课感兴趣，也会格外重视这一科，才肯下工夫，学生舍得下工夫学这一科，学生的成绩也会有较大的提高。

英语教学过程中，要给学生营造浓厚的学习氛围，课堂的学习气氛浓厚，学生的学习兴趣就会得以激发，因此，在课堂教学过程中，尽量给学生创造一个轻松、愉快的学习环境，让学生能在乐中学。

为使传统教学给人们的印象进一步淡化，使用现代教学方式，我尽量做到“寓教于乐”，让学生“动静结合”。课前做精心的设计，结合教学内容，将学生能够听懂并大致能听懂的英语幽默笑话用一个简短的英语来讲，有时学生只了解单词的表现意思，却不理解其内涵，我就进一步讲解，这种方式活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，有了教学前的热身活动。

有效的课堂教学可以调动学生的学习积极性，让学生产生求知欲望，从而培养学生的创新精神及实践能力，促进学生全面发展。教师要进一步提高课堂教学的有效性，这样的教学会更有序、更高效地进行，也就实现了知识与技能、过程与方法，情感、态度与价值观三维目标间的和谐与统一。

张丹.初中英语有效教学和谐课堂.1版.光明日报出版社，2012-05.