金 艳

（山东省泗水县实验中学）

美国著名的未来学家托夫勤一针见血地说：“21世纪的文盲不再是目不识丁的人，而是不会学习的人！”这句话直接说明了培养学生的自主学习能力对提高学生的学习能力以及社会适应能力都起着非常重要的作用。所以，在课改下，我们要摒弃单一的知识灌输教学模式，要有效地将自主式教学方法应用到语文课堂的各个环节，以确保学生在教师构建的自主式课堂中获得良好的发展，进而，为学生综合素质水平的提高做好保障工作。因此，本文就从以下几个方面对如何构建自主式的语文课堂进行论述：

一、何谓自主式课堂

所谓的自主式课堂是课改下所倡导的，以“学生的学为中心”，以贯彻落实“以生为本”的教学理念为指导思想，以促使学生养成自主学习习惯为目的的新的教学方式。而且，该方式也有助于促使学生成为课堂主体，更有助于语文课程目标最大化实现。

二、自主式语文课堂的构建

1.自主式课堂在新课教授中的应用

在应试教育思想的影响下，为了在有限的时间里向学生传授最多的知识，也为了高考，在语文教学过程中，我们一直采取的是简单的灌输式教学模式，导致学生一直处在被动的、接受式教学之中，严重阻碍了学生自主学习能力的培养，更不利于学生良好的发展。所以，在课改下，我们要有效地将自主式课堂应用到新课教授中，以逐渐帮助学生树立课堂的主体意识。

例如，在教学《林黛玉进贾府》时，为了帮助学生养成自主学习的良好习惯，也为了提高课堂效率，我选择了“自主学习”模式，目的是让学生在自主学习的平台中逐步提高学习能力，同时，也确保文本目标最大化实现。所以，在授课时，我先引导学生明确学习目标，然后，带着目标去自主学习，并自主解决下面几个问题：（1）王夫人眼中的宝玉是一个怎样的人？（2）为什么在写凤姐出场的时候采取“先闻其声，后见其人”的方法？（3）通过阅读你能读出“贾宝玉”“林黛玉”“王熙凤”分别是什么性格吗？……组织学生自主思考上述问题，这样不仅能调动学生的学习积极性，发挥学生的主动性，而且，也能大幅度提高语文课堂的学习效率。

2.自主式课堂在阅读教学中的应用

阅读教学是语文教学过程中的重要组成部分，也是提高学生语文素养的重要方面，更是学生健全发展的保障。所以，在语文阅读教学过程中，我们要实施自主式课堂，要鼓励学生在自主鉴赏中了解文本的中心思想，同时，在提高学生的鉴赏能力的同时，也有助于学生形成正确的情感态度，对学生综合素质水平的提高也有着密切的联系。因此，在语文阅读教学过程中，我们要充分发挥学生的主动性，使学生在自主式课堂中确保阅读成为学生生活中不可缺少的一部分。

例如，在阅读《故都的秋》时，为了提高学生的阅读理解能力，也为了发挥学生的主动性，使学生在自主式课堂中喜欢上阅读，在授课时，我引导学生自主对文本中的一些句子进行鉴赏，如，“不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声”等等，引导学生自主鉴赏，并在小组内交流自己的看法，这样不仅能够提高学生的鉴赏能力，而且还能让学生更好地理解作者以情驭景，情景交融的写作手法。同时，学生在鉴赏中还能感受到故都“秋”的魅力，这样，在提高学生的阅读能力的同时，也促使学生的语文素养获得全面的提升。

三、自主式课堂构建中需注意的事项

自主式课堂的构建不仅提高了语文课堂的效率，而且，对学生健全的发展以及综合素质的提高也有着密切的联系。但是，随之也产生了一些问题，直接或间接地影响着自主式课堂的高效实现。那么，我们在构建自主式课堂的过程中应该注意哪些事项呢？首先，学生自主性的发挥。学生作为课堂的主体，作为自主式课堂的“主角”，自主性是否能够真正地发挥直接影响着课堂效率，直接影响着自主式课堂价值的最大化实现。所以，在构建自主式课堂的过程中，我们要确保学生成为课堂的主体，这样才能真正地构建出自主的语文课堂。

其次，教师观念的转变。观念是影响行为的直接因素，应试教育与素质教育之间的转变，课堂主体地位的转变也是决定自主式课堂的顺利构建的因素之一。所以，在构建自主式课堂的过程中，我们教师首先要做的就是转变观念，这样才能有效地在课堂中落实“以生为本”的理念。

作为新时期的语文教师，我们要认识到自主式语文课堂构建的重要性，要借助多样化的活动来锻炼学生的自主学习能力，进而，在确保高效语文课堂顺利实现的同时，也促使学生的综合素质获得大幅度提高。

王萍.指导：自主式高中语文课堂教学模式的实施［J］.课外语文，2012（18）.