刘明月

（黑龙江省大庆市高新区学校）

新课标要求教师在初中数学教学活动中注重让教材中的知识更加灵活，提高学生学习的实效。教师应该科学有效地安排学生的学习活动，让学生能够有更多的机会参与体验和感知学习，提高数学的实践性，让学生能够积极主动地学习知识的同时享受到学习的快乐，教学中应该给学生提供更多的课程选择机会，让学生能够对数学学习有更多的兴趣，在勇于探索数学知识的同时，提高自己的综合素质。

一、增强备课效果，熟练掌握教材

要想提高教学的有效性，教师首先应该注重对初中数学教材的合理把握，对教材中的知识熟练掌握，能够根据大纲的要求开展教学活动，这样才能够保证学生对所学习的知识有一个很清晰的理解，能够以此为基础开展更加深层次的数学学习活动。所以，这就要求教师提高备课的效果，应该在备课阶段对教学内容有一个合理的设计，让学生能够有更高的热情学习数学知识，同时让学生能够从被动接受知识变成主动吸取知识，提高学习效率。例如，教师在讲授《相交线和平行线》的时候，应该在授课前对教材内容有一个清楚的掌握，能够结合一些生活实际开展教学活动，让学生能够参与教学中来，提高教学有效性。这样才能够真正达到培养学生能力，促进学生全面发展的目的。

二、明确教学目标，完成教学任务

目标对于完成一件事情是有很大的帮助作用的，做任何事情，只要有目标，才能够保证事情圆满地完成。对于初中数学教学也是这样，提高数学教学的有效性，首先教师应该对教学大纲的要求和教学任务的安排有一个非常清晰的了解，能够在教学的各个环节按照教学任务的要求，朝着教学目标努力，合理分配教学时间和内容，让学生能够最大限度地吸收知识，能够更加有效地去学习知识。没有明确的目标，就会让教师在教学过程中对内容的讲授没有一个“度”，有的时候会出现课时严重不足，采用灌输式教学方法，这样就会使效果大打折扣。所以，明确教学目标，合力开展教学环节，才能够有效地完成教学任务，提高教学的有效性。

三、开展丰富的探究式学习

由于数学自身的抽象性和高度逻辑性的特点，导致学生在学习的时候会遇到很大的困难，有的时候会失去学习数学的信心。教师在面对数学教学的时候，有的会采用题海战术，让学生在不断的练习中学习，这样会增加学生的负担，让学生对数学学习失去兴趣，影响教学的效果。这个时候，教师可以采用探究式教学，让学生对问题的实质有一个清晰的了解，达到学以致用的效果。例如，在学习初中数学知识《概率》的时候，教师可以列举丰富多彩的例子，让学生对概率有一个较深层次的理解，然后教师可以带领学生一起演示概率事件，让学生能够在对问题的探究中有一个更深的理解，并将所学知识运用到生活当中，达到真正的学以致用的效果，提高教学的有效性。

四、增加师生之间的互动，建立和谐的师生关系

对于初中数学教学，只有让学生积极主动地参与进来，才能够更大地发挥教学的效果。所以，教师应该与学生建立一种和谐的师生关系，能够让学生更加信任教师，从而也就会更加愿意与教师一同学习数学知识，从而保证学生学习的积极性。数学的特点要求师生之间能够有一个有效的沟通，学生对于不明白的问题能够及时请教教师，教师能够及时掌握学生的学习情况，所以师生之间应该增加一些互动，对知识能够交换理解，分享彼此的观点和想法，能够拓展自己思考问题的思维，从而提高初中数学教学的有效性，保证学生的学习效率和教学水平稳步提升。

综上所述，提高初中数学教学的有效性，能够保证初中数学教学的质量。因为，课堂教学的有效性对于教学的效果和人才的培养具有重要的意义。初中数学教学不能离开学生和生活，否则都是没有实际意义的。这就要求我们在进行数学教学活动的时候，应该注重对学情的研究，帮助学生树立正确的学习观念，增加学生的积极性，保证数学教学的有效性。只有提高数学教学的有效性才能提高学生的综合能力，才能够保证完成教学任务，才能够为社会输送更加优秀的人才。

［1］牟玉娟.提高初中数学课堂教学有效性的认识［J］.文理导航：中旬，2014（12）.

［2］庄芬.开放式课堂在初中数学教学中的作用与实施途径［J］.新课程：下，2012（05）.

［3］钟文琴.提高初中数学课堂教学有效性的几点实践［J］.新课程研究：基础教育，2010（05）.