张俊华

（四川省巴州区奇章中学）

作为一名信息技术教师，常常发现这样的现象：教师在讲台上夸夸其谈，学生却丝毫没有兴趣。究其原因是我们的信息技术课单一枯燥，激不起学生的学习兴趣。新课改给我们的信息技术教学注入了新的活力，作为一名新形势下的教师，应该积极转变传统教学理念，用新颖灵活的教学方式让初中信息技术课生动起来。下面是我在初中信息技术教学实践中的几点浅显看法，仅供大家参考：

一、建立新型的师生关系

传统教学中的师道尊严是权威型师生关系的体现，现代教育理念认为教育最重要的任务是开发学生的潜能、促进学生的人格发展，可是，权威型师生关系扼杀了学生的创造天赋。因此，在学习初中信息技术教材时，我特别注意与学生建立新型师生关系，因为教学不只是教师的教与学生的学，更是老师与学生思想感情交流的过程，师生关系对学生的意志和情感有着制约作用，一般地，学生喜欢哪位老师，就喜欢这位老师所教的科目，课堂气氛就会生动活泼，学生就会产生浓厚的学习兴趣。所以，在平时的教学中，我特别注重情感投入，以自己的诚心和爱心唤起学生情感的共鸣，总是通过个人言行和表情给学生传递鼓励、亲切、尊重、信任的情感信息，使学生保持良好心境。久而久之，学生就愿意和老师亲近了，从而建立良好的、新型的师生关系。

二、采用新颖的教学方法

在信息技术教学中，要想保持学生长久的学习动力，我认为最关键的一点就是运用新颖科学的方法激发学生的学习兴趣。例如，任务驱动教学方式是我常用的一种教学形式，比如，在学习“Word”中的文本框、图文框与自选图形使用时，我按照任务驱动教学模式，没有孤立地给学生讲解概念、用途与操作方法等，而是把需要学习的内容设计成一幅图片，主要给学生讲解怎样制作该图片，让学生在制作过程中掌握本节知识。这种教学法，符合学生认知规律，活跃了课堂教学气氛，学生在操作中、在实践中体验到了成功的喜悦，调动了学习积极性。

总之，上好信息技术课是新时代的要求，也是对我们信息技术教师的挑战，我们教师只有刻苦钻研、勤于思考，我们的课堂就是生动的、有趣的。我相信，在我们教师的共同努力下，我们的初中信息技术课堂一定会越来越生动，越来越有成效。

［1］张轶炳.利用CAI课件开发培养师范生教育信息能力的研究与实践.电化教育研究，2004（01）.

［2］吴盟.谈适应新时期特点，提高初中信息技术教学质量.中小学电教：下，2011（09）.

［3］郭长虹.谈信息技术教学中学生创新能力的培养.学知报，2011.