初中英语写作教学策略研究

2015-08-15杨娜红

新课程(中学) 2015年8期

杨娜红

（蠡县大百尺中学）

英语写作是一项综合性的英语技能，它锻炼了学生的思维能力以及语言运用能力。然而，我国初中学生词汇量匮乏、语法基础薄弱，再加上受到传统教育理念的制约，阻碍了对英语写作的学习。因此，不断完善初中英语写作教学策略是推动初中英语写作课堂教学质量发展的有效手段。

一、增加阅读量

英语写作是一个不断累积的过程，学生必须保证自身的阅读量，才能积累词汇、增加自身的知识储备。除了课本内的知识，学生可以通过拓展课外阅读来开阔自己的视野。教师可以根据初中学生的心理特点以及学习能力选择一些名人轶事、经典名著等适合学生阅读的文章，并且引导学生对文章的结构和语言特色进行分析。学生还可以充分利用多媒体、互联网等先进的信息技术进行英语学习。此外，学生还可以通过订阅报刊的方式关注社会新闻和时事热点，有利于英语写作中素材的累积。

二、重视背诵和朗读

我国学生在英语写作中普遍存在先在脑海中形成中文文章，再用英语翻译出来的现象，因此写作中“中国式英语”现象突出，学生没有形成英文的思维方式。想要有效地提高初中英语写作教学水平，教师就必须注重学生的背诵和朗读，背诵和朗读是培养英语思维模式、提升语感的有效方式。如果说写作是一种知识的输出方式，那么背诵和朗读则是一种输入方式，输出的基本前提是有效的知识输入。背诵不仅可以增加学生的词汇量，还能够帮助学生学习地道的表达方式。

三、重视书写训练

英语写作不可能一蹴而就，而是要经过长时间的学习和训练。只有通过日常的积累和训练，才能够帮助学生深化对一些单词、句型和语法等知识的记忆，等到真正进行写作的时候，才能够“下笔如有神”。写作训练的内容涉及多方面的内容，除了文章的结构和内容，还有单词的正确拼写、写作的格式、写作的速度等等。只有重视日常的书写训练，才能帮助学生养成良好的写作习惯以及严谨的写作态度。