张玉奇

（安徽省灵璧县第一中学）

简约化教学是一种新兴的教学方式，它不是一个口号，不是什么教学工具，也并没有特别高深的含义。简约化的课堂教学是我们多年教育实践的最终追求，是新型环境下与时俱进的教学方法。简约化的教学不是特指某一个点或者某一方面，而是针对我们教学环境中所有的教学环节和内容，它包括：教学内容简要、精辟；课堂环节简单、厚实；教学方法简明、灵活；教学评价简洁、真诚等等。简约教学，在这里指的就是一种简单到极致，是美丽的教学；简约的教学课堂，它能够剔除现存的喧嚣与华丽，它是一种风格，一种气质，一种内涵。

一、教学目标简明

政治课堂教学的目标就是在教学活动中教师实施的教学方向以及教学预期达成的结果，它是政治教学活动的出发点和最终的归宿。政治课堂中我们的教学目标不是单方面的，它包含着课程的目标、课堂的教学目标以及教育成才的目标。在课堂上教师也不能完全没有教学规划和教学章程地将信手拈来的知识点传达给学生，这样只会影响学生的思维模式，让学生在听课的过程中完全没有固定的思维模式，不能形成良好的思维习惯，这对于政治内容的学习有着很大的影响。所有简约化的教学目标应该是主次分明，条理清晰，让学生对所学课程能够一目了然，课程结束能够在脑海中留下深刻的印象。

二、教学内容简要

我们每一科的课上时间设置每节课都是45分钟，这短短的45分钟要求将课堂知识传授给学生，并要求学生掌握。那么，在教学内容上面教师就要做一些文章，下一些工夫。要想使教学内容简约、简要，那么教师就不可能眉毛胡子一把抓，而是要深入教材，根据教材所提供的教学内容，教师要重新组一个“序”，这个序就像养花、剪花一样，如果想让花好好生长，我们就需要将枯枝败叶剪掉，留下最主要的根基。那么，要让花长出最美的姿态，我们就需要再根据我们设计好的花型再去进行一番修剪，最终达成所愿。那么，在这里教学内容就是这棵花，首先我们要分清每一节课和每一本教科书中教学内容的重点和非重点，然后进行排序，最终提炼出简要的教学内容。

三、教学媒介简便

现如今科技的确很发达，我们的教学模式也随着科技的发达做了很多的改变，多媒体的出现为我们的课堂教学提供了很大的便利，也让我们的教学内容以及表达方式变得更加直观，这对学生和老师都有很大的帮助。我认为多媒体的出现也是有一定弊端的，它使我们的课堂节奏变快，同时也加大了课堂的容量，影响了学生的体验能力、想象力和思考能力。因此，我认为在政治的教学课堂中我们的教学媒介也要做到简便，让媒介在表现上可以抓住重点，真实、直接地表现我们的政治局面，从而让学生充分感知教学对象，防止学习疲劳。通过这样的教学方式让学生和教师都可以减轻负担，能够简单快乐地学习，最后可以将这种简单快乐的方式带到将来的社会生活中，成为简单快乐的人。