邓金凤

（云南省会泽县茚旺高级中学）

自主学习是相对于传统的课堂教学而言的，要求老师转变教学观念和教学方法，以生为本，将学习的主动权归还给学生。培养学生的自主学习能力是新课改的重要要求，因此也是高中英语教学中的重要教学目标，那么应该从哪些方面入手培养学生的自主学习呢？以下我们将进行探讨。

一、教师需要积极转变教学观念，培养学生的自主学习意识

受过去长期的应试教育的影响，老师在课堂上都过于追求对学生灌输的知识数量，使学生总是处于被动的状态，导致学生早已习惯对知识被动地去接收而不是主动地探求。因此，培养学生的自主学习能力，首先需要老师改变传统的教学观念，改变以往“一言堂”的教学方式，将学习的主动权交还给学生，要让学生意识到自己才是学习的主人，并时时鼓励学生开展自主的学习活动，从而逐渐增强他们的自主学习意识。

二、多为学生创造自主学习的机会

老师需要为学生尽可能多地创造自主学习的机会，可以根据学生的实际情况对课堂的教学内容进行设计，多设计一些有针对性的，并且符合学生的认知能力和现有的知识结构的问题，以免挫伤了学生的学习积极性。例如，为了培养学生的英语交际能力，老师就需要教会学生基本的交际策略，并且多开展像一分钟演讲、英语小对话、英语动画配音这样的有趣味性的可以锻炼学生英语表达的活动。

三、创设情境，激发学生自主探究学习的兴趣

兴趣是最好的老师，是学生开展自主学习活动的内在推动力，因此，老师需要采取一切办法去提高学生对英语知识的学习兴趣，而为学生创设情境无疑是十分有效的一个办法。可以通过生动的语言创设，也可以利用多媒体教学设备进行情境的创设，总之，创设情境的方法是很多的，需要老师根据具体的教学内容和学生的实际情况进行选择。

学生的自主学习能力是当下所有学校对学生的教育培养重点，需要老师转变教学观念，改进教学方式，以生为本，多为学生创造自主学习的机会，并通过创设情境以激发学生的学习兴趣，只有这样，才能有效地调动学生的学习积极性，使自主学习能力得到真正的锻炼和提高。

郑长发.以教育目的为依据改革我国外语教育体系［J］.教育教学论坛，2011（33）.