田 壮

（吉林省抚松县第九中学）

随着时代的发展，教育也在不断实现创新发展，根据新课改的要求，教师要在初中政治课堂教学时摒弃传统的教学观念，将死记硬背的知识记忆方式排除，开展对实际生活有价值有意义的教学，对学生进行思想上的引导。本文通过教学实践来进行教学途径的创新。

一、教学情境的创设

在新课改中，教学情境的创设是最为重要的理念，教师在进行教学情境的创设中主要有以下几点目的：（1）引出教学的内容；（2）激发学生的兴趣；（3）重难点突破；（4）实现拓展连接等等，教师要合理地运用教学策略来进行全面的知识点教学，避免回到传统的教学套路当中，例如，在《依法治国》的教学中，教师可以组织学生观看录像，从视觉上让学生产生震撼，而后再联系学生身边的例子进行讲述，更加充分地理解“依法”的重要性，提高学生的认知意识，从而让情境教学在整个课堂中贯彻。

二、多样的教学策略

在现代课堂中，教师首先要体现课堂教学的多样性，这样才能够为课堂教学创新奠定基础。教师要根据教学的内容以及学生的实际接受情况进行教学策略的调整，这样才能够保证全体学生的学习有效性，实现优化教学最大化。例如，教师在开展教学活动之前，都可以利用相应的学习情境来引导学生快速进入学习的状态，激发学习兴趣之后进入下一个环节的教学当中。而后教师可以抛出问题，让学生自主学习，组成小组进行沟通交流，相互间知识融合，优化学习的成效。最后，教师再汇总学生提出的难题，进行师生间的互动来解决问题，提高学生的课题参与度。灵活地运用多样的教学策略能够有效地提高教师的创新教学能力，提高教学的有效性。例如，教师可在教授《直面挫折》这一内容时，利用多媒体技术开展教学，通过新颖的教学手段来吸引学生的注意力，播放“变形记”中感人的画面，让他们认识到自身的学习环境的优越性，通过思想上的振动来调动学生的情绪，从而达到有效教学的目的。

时代的发展离不开创新意识，初中政治课堂教学也不例外，因此，我们要在政治教学中实现创新教育，在不断探索中提高教学的有效性。