聂晓一

（重庆市大足区城南中学）

在新课改的背景下，教师在进行教学时必须以学生为主体，积极、主动地对掌握教材知识，并且能够将所学知识能够在实际生活中有效地应用。史料教学法作为一种新型的教学方法，能够使教学效果有效地提高，促使学生的历史责任感有效增强，能够有效激发学生的兴趣，史料教学法在高中历史课堂教学中的应用具有重要的影响。

一、高中历史课堂教学中史料应用的作用

1.促使学生历史学习的能力不断提高

新课标要求培养学生的综合能力，在历史课堂教学活动中，学生的阅读能力与分析能力十分重要，所以，史料在高中历史课堂中的作用也越来越重要。在高中历史课堂教学中，学生要想有效地对史料进行阅读与分析，必须对史料的内容进行充分的理解，对史料的核心内容进行有效的把握，学生要想对历史知识进行深入的了解，就必须充分利用史料。

比如，教师在对“九一八事变”进行讲解时，就可以采用一些相关的史料，让学生进行有效的分析与研究，对蒋介石采用不抵抗政策的原因进行了解与总结，进而促使学生的分析能力不断提高。

又如，教师在对“土地革命”进行讲解时，教师可以提供一些抗日战争时期土地改革的资料，并且，提供一些1931年土地革命的相关资料，让学生对上述三者之间的异同点进行有效的分析，促使学生的分析能力以及历史学习能力的不断提高。

2.促使学生的思维能力提高

高中历史教学除了能够帮助学生对历史基本知识进行掌握，了解相关历史事件以外，还能够帮助学生对历史的分析方法进行有效地掌握，对学生的思维能力进行有效的培养。史料在高中历史课堂中的运用，能够使学生对历史教学内容进行充分的分析与总结，促使学生发散性思维能力的不断提高。

二、史料在高中历史课堂的有效运用

1.史料的适宜选取

在高中历史课堂教学中，通常会出现史料较多或过少的问题，如若未能选取适宜的史料，就不能达到预期的效果。所以，在高中历史课堂教学中，教师必须要选取适宜的史料，史料的应用除了能够促使学生的学习能力与思维能力不断提高以外，还能够培养学生对历史事件的了解，教师在选取史料的过程中，必须确保史料与教学内容的密切联系，将史料与教学目标有效地结合，史料的数量要适宜，安排好史料与课程内容，只有这样，才能不断地提高教学效率。

2.采用先进的教学手段

随着现代化技术的不断发展，教学手段也有了新的改变，多媒体等辅助教学设备也在教学中得到普遍的应用。历史知识具有较强的理论性，必须将历史知识有效、生动在学生面前进行展示，这样才能促使学生的学习热情有效地激发，使学生对历史知识进行深入的了解。所以，教师在进行历史课堂教学时，必须将教学辅助设备给予充分的利用，将历史知识通过图像、视频等方式，生动地展示给学生，这样能够促使学生对史料知识进行充分的思考。

例如，教师在对万里长征进行讲解时，教师可以将关于长征的相关资料通过多媒体的方式进行展示，让学生对红军长征的艰苦进行深刻的体会，使学生对史料知识进行深入的分析，促使预想效果有效实现。

3.创设有效的学习情境

将历史事件置于一定的环境中进行有效分析与评价，这也是历史唯物主义的根本需求，所以，教师在历史课堂教学的过程中，必须根据教学的具体内容，为学生营造一个满足学生对史料的分析与评价的学习管径，让学生能够快速融入其中，帮助学生抓住历史线索，这样能够促使学生思维能力有效地提高，还能够开拓学生的视野，教师要不断地鼓励学生参与到历史教学中，将学生的主体地位充分发挥出来，学生在对历史进行评价的过程中，通常会将自己的情感融入其中，所以，教师必须注重引导学生客观地去分析、评价，进而使学生能够更全面地学习历史知识。

4.有效地进行教学评价

教师在对教学进行点评的过程中，必须注意语言的简练，多鼓励学生，学生在对史料进行阅读与分析的过程中，教师给予充分的鼓励与指导，如若学生对史料的分析不充分，教师要及时、委婉地指出学生存在的不足，教师除了对学生进行单一的评价以外，还可以采用学生自评与互评的方式，让学生充分认识到自己的不足之处，实现查漏补缺的目的。

史料在高中历史课堂教学中的应用，具有十分重要的影响，所以，教师历史课堂教学中，要科学地利用史料教学法，将史料的作用充分发挥出来，学生通过史料有效地掌握历史知识，促使学生的学习能力、思维能力不断提高，促使学生能够多方面地发展，史料教学法能够促使历史教学质量的不断提高以及教师教学水平的提高。

［1］陈伟君.浅谈高中历史课堂教学中史料的有效运用［J］.读写算：教育教学研究，2013（26）：286-287.

［2］李国伟.高中历史教学有效运用影视资料的原则和方法［J］.新一代：下半月，2014（02）：239-240.

［3］叶筱馨.浅论高中历史课堂教学中“史料”的运用［J］.都市家教：上半月，2012（10）：75.