杨程鹏

（吉林省龙井市老头沟镇中学）

近10年来全国各省、各地区的中考作文题目大致分为全命题、半命题、话题、给材料作文四大形式，这里笔者谈一谈半命题作文。半命题作文是作文题目只给出一部分，另外一部分由学生自己补充。笔者认为，其实“半命题作文”就是近10年来流行中考的话题作文的一个前身和过渡而已，就是一个有一定限制的话题作文，它不像全命题作文那样严格限制，又不像话题作文那样太过于宽泛，其中另一半可以根据自己实际情况进行自由选择。不过话题作文是根据话题要求自己的实际情况全方位自己拟标题了。对于教师在平时训练学生补充题目时，千万不要变成中考前填词的方法指导，而是在日常的指导训练时，多写半命题作文。其实学生补充标题的过程也就是作文审题、立意、构思的一种彩排，因此，问题的关键又集中在补题的指导和引导上。笔者结合近20年作文教学实践，主要谈谈对半命题作文补充题目方面的指导，窥豹一斑，与各位同仁共享。

一、指导学生补充题目要创新

“人无我有，人有我新。”这是写作文的真谛，其实补题本身就体现一个立意和选材问题，教师在指导时要做到以下四条：第一要引导学生在补题时认真选材和构思时要尽量让人耳目一新。第二是写作角度也要相应求新，要引导学生不从常规角度而要多角度来思考，可以从儿童的视角来写，用物和人互换的角度来写等等，引导学生在补题时，不用字词而要用短语，更不要用作文材料中给你罗列的词，因为这样撞车概率太高。第三学生可以用拟人等修辞和特殊句式来补充题目。第四是甚至可以让学生在补充题目时用上英语单词、数字等。

二、指导学生补充题目要宽泛

半命题作文一般都有提示材料，但是提示材料本来是启发学生思维，现实却变成了限制学生思路，笔者布置半命题作文时，不作任何提示，只要求把范围变大、思路要宽，最后绝大多数学生写出了不同的标题，很少有撞车现象发生。

三、指导学生补充题目要准确有度

无论是创新还是宽泛，都要准确有度。教师在指导学生补充题目时，要求学生补充精确，还要把握好一个度，适合是最好的，变成适合于学生自己写的全命题作文来写。教师在训练过程中，必须先要审明已提供的题目部分的内涵，还有各种要求。补题如何准确，一是要引导学生向自己熟悉的方面靠近。当然求新，可以选择不同的角度，但这不同必须是在自己熟悉的角度和内容上，即使标题再好再新，不容易写，也不要选择。二是要指导学生选择小的方面和角度来下手，不管怎样补充都要有我、事和细节在里面，这样文章就有的写。

总之，一个好的题目，作文已成功了一半。对于半命题作文中如何补题，教师绝不能停留在中考填词的指导上，要平时指导学生打好基础，多启迪，多指导。否则，即使补充的题目再好，最后还会功亏一篑啊！