黄荣君

（广东省惠东县平山第三中学）

校园安全文化，指的是在学校内部，经过全体师生长期共同努力逐渐形成，被全体成员认可并自觉遵守，有关校园安全方面的价值观、行为规范和思想作风的总和，是一种特定的文化氛围。构建校园安全文化，构建平安和谐的中学校园成为当今的重要课题。那么，如何构建平安和谐校园呢？

一、构建安全物质文化是推进校园安全文化建设，构建平安和谐中学校园的基础

物质决定意识，校园安全文化的建设也有赖于一定的物质基础。中学校园的硬件设施和环境毫无疑问成为校园安全要素中最直接、最基础的因素。因此，我们要高度重视中学校园的物质安全文化建设，科学精心地布置学校的硬件设施，规范安全行为，以此保障学生的行动安全。

比如，我们可定期举办安全宣传栏，展示安全法律法规、安全知识技能等信息，以让学生掌握充分的安全知识，提高自我保护意识和增强自我营救能力；建立安全提示专栏，在节假日高峰期、汛期、高温等异常天气到来前发布安全友情提示，指导师生的日常生活，使专栏成为校园安全文化的重要宣传大使；健全安全标识，在校园道路设置安全减速标志或减速带，在楼道楼梯口设置安全出入口标志等等。通过构建良好的安全物质文化，为推进校园安全文化建设，构建平安和谐中学校园打下坚实的基础。

二、健全校园安全制度是推进校园安全文化建设，构建平安和谐中学校园的重要保障

校园安全制度是指学校为保证师生的人身安全，在安全观念体系的指导下制定的各项规章制度。它明确规定了学生的各项安全行为和违反后的相应的处罚，是学生安全行为的准绳，是推进校园安全文化建设、构建平安中学校园的重要保障。

随着社会经济的发展和时代的不断进步，学校应该针对中学校园安全工作的特点，在原来的基础上进一步完善各项安全规章制度。例如，随着网络的普及发展，学校应制定相应的网络安全制度，规范学生的上网行为，指引学生文明上网。

同时，学校也要完善相应的责任制度。中学校园内从“校长—科室主任—年级组长—班主任—教师—学生—家长”层层签订相应的安全责任书，有责必履，有错必改，让师生正确严肃地对待自己所肩负的责任，使履行安全职责成为校园日常文化的一个重要组成部分。

学校应加强制度的宣传教育，增强师生自觉遵守安全制度的意识。相关的负责人要不定期地对各个安全制度的实施情况进行抽查，及时发现和矫正不良行为，确保各项安全制度的积极落实。

三、树立校园安全精神文化是推进校园安全文化建设、构建平安和谐中学校园的最终目标

校园安全精神文化，是通过全校师生在安全制度的监督下，不断规范自己的安全行为，日积月累，逐渐形成的内在的安全意识。它是师生安全思维方式、安全行为准则、安全道德观念、安全价值等一系列安全意识形态的集中体现，是校园安全文化的最高境界，它必须经过很长时间的潜移默化，不断沉淀形成。

树立校园安全精神文化，必须大力加强安全教育宣传制度，培养中学生的安全意识和责任，通过各项丰富多彩的文化活动和实践模拟活动，努力提高学生自身的应急自救能力。把教育学生安全行为同教育学生做人统一起来，生命教育与课堂教学相结合，把生命安全行为的养成渗透到学科教育当中去，把安全行为规范的养成渗透到各项活动中去，引导安全的行为活动，提高学生的安全行为水平。

此外，定期开展安全教育课程，有计划、有组织、有目的地积极组织相关的安全教育日、周、月等班会活动，主题班会是班主任进行生命教育的主阵地，每个班主任都应该是学生的精神领袖。在每周的班会里，根据班级的情况把学生实际表现与生命教育相结合，使生命教育具体化、清晰化。同时，开创了许多学生喜闻乐见的活动方式，学生从班会里不仅获得了生命教育理念的熏陶，更重要的是使他们感受到了温暖集体中人性关怀与生命价值的体现。例如，班会以学生自编自导的话剧《生命与责任》以及感动中国中李剑英视频作为班会的开场，学生惟妙惟肖的演出，李剑英感人的事迹在告诫学生：“活着的责任，就是做最好的自己。”“有了生命，就有了我们自己独特的人生旅途，而只有承担起我们该承担的对于自己的，对于社会的，所应有的责任，我们的人生才算完美、完整！”因此，通过多种渠道，多种教育方式，可增强学生的安全行为意识。尊重和保障学生在校园安全中的主体地位，培养学生在安全文化的主体精神，使安全成为学生的自觉行为。

总之，推进校园安全文化建设，构建平安和谐校园需要全社会共同参与，共同努力，这是一个循序渐进的过程，需要师生长期的坚持和努力。同时，校园安全文化的建设和平安和谐校园的构建，培养了一大批时时讲安全、事事注意安全、处处不忘安全的优秀中学生，使广大中学生的安全素质得到全面提高，为构建和谐社会、建设社会主义安全文化做出了重大贡献。同时，也有力地促进了社会主义法治国家的建设。

［1］田虎.校园安全文化体系范畴的解析与重构［J］.教学与管理，2014（02）.

［2］姚连伟.高校校园文化建设探索与实践［J］.中国科技信息，2008（09）.