徐志远

（吉林省松原市第一高级中学）

随着人类社会的不断发展和进步，竞争越来越激烈，而竞争的关键就是在于人才的竞争，谁有高素质的人才，谁就会成为赢家。由此，教育自然而然地落实在培养素质人才方面上来了。所以，新时期的教育就是看能否培养更多更好的高素质人才。作为高中生物教学更是责无旁贷地肩负起这一重任，我们在教学中要努力研究教材和新课标，探究培养学生的各种能力，激发学生的创新精神，从而培养合格的人才。下面就结合自己所从事的生物教学，谈谈这一问题。

一、培养学生科学的学习方法

生物科学是一门实践性极强的学科。它主要是教师要引领学生进行观察、分析、试验的过程。同时，这一过程也渗透着教学的基本方法。所以，我们在教学的时候，可以用精炼的语言和简明的图表以及小故事来对这些知识讲述，就能引导学生去像科学家一样研究知识，以此而提高学生的求知欲望，激发他们努力学习的志趣。比如，学习了达尔文的生物进化论，可以领着学生到植物园、动物园等进行参观考察，了解相关资料。通过“活动—体验—评价”的教学模式，就会更好地引发学生的思考，培养他们的各种能力。

二、培养学生的创新能力

创新是一个民族兴盛和振兴的标志。只有很好地培养学生的创新能力，才能算完成了教学的总任务。所以，我们生物学科毫无疑问地要承担着对学生创新能力的培养。在教学中要极其重视实验课，更多地给学生通过实验课和演示课让他们有创造的机会可能。比如，我在进行“脊蛙反射”实验的教学时，当完成规定的实验内容后，就让他们接着试验。让他们亲身实践，动手操作，这样他们就非常动脑筋，还有的谈着自己的看法和见解，发表自己的感想观点。针对这些我都给予他们的充分可定和表扬，激发了他们的创新精神。

三、培养学生的理解运用能力

素质教育的关键就是要培养学生的能力，而并不是记忆多少知识。传统的教学导致学生高分低能的现象，培养出来的只不过是答卷工具而已。所以，素质教育重视的是学生能力的培养。教学中，我们教师要用多种丰富多彩的习题进行突破，教师要大胆地进行改进尝试，更要激发学生的创新思想，要从开发学生的思维潜力入手，鼓励学生能够联想和现象，能够灵活地运用知识。比如，在执教遗传与变异、生物与环境的时候，给学生设计一下启发和想象的思考问题。然后让他们能够到实践中运用，最后达到使学生的运用能力得到提高。

总之，在高中生物教学中，我们广大生物教师要积极引导学生的创新学习，培养他们敢说、敢想、敢做的精神，哪怕是说错了，也要鼓励和激发他们的精神，使他们的创新精神走向成熟阶段，为社会培养更多的合格人才。