嘎 拥

(西藏昌都市马草坝昌都第一高级中学)

教师是学习的组织者和引导者，其言行举止和人格魅力对学生世界观和价值观的形成都有直接的影响。为此，国家领导人在北师大师生代表座谈会上也提出：大力加强师德建设，积极引导广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。在这种背景下我校也系统地通过开展师德师风专题会议，传达师德师风建设的会议精神，鼓励广大教师通过学习和自我批评等方式健全师德师风建设。鉴于此，结合一线教学管理实践对健全师德师风建设分享几点心得。

一、以人为本

常言道：管理不外乎人心。教师首先也是普通人，随着社会和经济的发展，多元化理念也渗透到教师队伍中来，让一些意志不坚定的教师产生动摇。这种情况下，如果我们直接点名批评，肯定会激起当事人的反感，进而生成恶性循环。这就需要我们全面了解当事教师的基本情况，然后制订有针对性的引导方案，进一步加强尊师重教思想宣传，重新帮他树立起对教师行业崇高的奉献精神，进而以积极的工作状态再次展现在学生面前。

许多教师也有生活和工作上的困难，在健全师德师风的同时，我们要先能帮教师解决他们的实际问题，依照相关政策切实落实好教师待遇，消除他们的后顾之忧。这样他们才能放开手，将个人理想和教师事业联系起来，用爱岗敬业、忠于职守、乐于奉献的精神感染和影响自己的学生。

二、树立模范

榜样的作用是无穷的。盲目地讲师德师风比较抽象，许多教师可能不知道具体该怎样做，这就要求我们在基本的教师规范之外，筛选表现比较突出的教师做师德师风模范，让各位教师以此为标杆，学习他人的优点和长处，完善自身的不足。

藏区学校教师汉藏混杂，学习方式和教学风格迥异，我们可以组织大家共同学习师德师风专题讲座，先要求党员教师积极行动起来，结合学校和自己班级的实际情况，提出问题，进行有针对性的研究和讨论。这样在短时间内就能凸显教师及班级的精神面貌，从而给其他师生树立成功的榜样，让他们就自己的情况进行自我检讨，找差距、提意见，严格规范自己的言行举止，为自己的班级也树起一代新风。

三、勤抓纪律

纪律是效率的保障，也是师德师风的具体体现。如果没有纪律，教师也我行我素，肯定不能给学生带来严于律己的印象，势必会使他们产生散漫的行为习惯。

针对这一点，我校首先采取勤抓考勤纪律的措施。有的教师可能因为杂事缠身，总是迟到早退，久而久之给学生树立了坏的榜样，学生效仿，通病之间也不好意思批评，进而形成恶性循环。号召健全师德师风建设以来，教师都必须遵守时间，按点查勤，同时加强对请假的管理和经济杠杆调节，很快就使得教职工的工作效率得到有效提升，学校教学面貌焕然一新。

四、科学理念

科学理念是奠定师德师风的基础。如果教师对学生动辄施以惩罚，那不但会引起学生的逆反心理，还会在潜移默化中使他们形成暴躁的脾气、性格，为学生今后的学习和生活带来消极的影响。因此，健全师德师风建设，我们还要加强教师队伍建设，通过相关学习，依据新课改理念，及时更新教师的管理和教学方式。

总之，教师是学生学习的榜样，师德师风建设直接影响到学生的健康成长，因此在教学管理中，我们一定要根据学校每位教师的实际情况进行有针对性的引导和规划，通过组织学习和自我检讨等方式完善教师的师德师风建设，争取为学生树立良好的榜样。

石惠蓉.浅论当前加强师德师风建设的必要性［J］.考试周刊，2014（72）.