蒋明成

（重庆市合川区双凤中学）

目前，虽然我们的新课改进行得如火如荼，但是，走进课堂，出现在我们面前的却是一张张憔悴的脸庞，时不时地还出现一些暴力事件，充斥在我们耳边的是家长的抱怨，老师的无奈。究其原因是我们的教育过于重视知识的传授，却忽略了对学生的情感教育。心理学家研究表明：积极的情感和情绪是人类认识与实践活动的内驱力。在教育教学中，只有当情感触及学生内心情感需要时，他们才会处在积极接受状态，因此，我们品德教师有责任将积极情感带进课堂，给学生打造一个充满情感的课堂。

一、做有情感的教师

情感活动性强是思想品德课的特点，作为一名思想品德课教师，应该饱含丰富情感，以情动人，充分发挥自己的情感疏导功能，以此来激发学生的学习情感。因此，在学习粤教版初中思想品德教材时，我总是以诚挚博大的爱心，丰富真挚的情感去教育学生，去感染学生。在课堂上，我平等地对待每一位学生，从不因他们的家庭背景或成绩好坏歧视某些学生，而是充分尊重学生的性格差异；在课下，我与学生一起谈心，一起交流情感，虚心听取他们的意见，做学生的良师益友。这样，学生在我的情感感染下受到熏陶，久而久之，学生就会成为一个有情感的人，一个有教养的人。

二、深挖教材情感因素

我们的粤教版初中思想品德是一门情感较浓厚的学科，里面的很多内容都与情感教育有关，作为教学活动的依据，在情感教育方面有着得天独厚的优势。因此，在学习本教材时，我常常结合教材内容对学生渗透情感教育，例如，在学习《师生情谊》这一框题时，我这样教育学生：在我们这个文明礼仪的国家中，师生关系是一种很重要的关系，在我上小学的时候，父母就经常说，一日为师，终身为父，老师的恩情是无法言表的，父母给予我们的是生命，老师给予我们的是人生的哲理。作为学生，应该尊重老师，热爱老师，当然，一名优秀的老师，也应很关心自己的学生，同学们，让我们以实际行动表达对老师的爱吧。第二天，有的学生到办公室扫地，有的给老师倒水，还有的制作了精美的贺卡给老师。

总之，情感教育对学生的成长有着重要的作用，在今后的教学中，我将依据教学内容，采用多种多样的教学方式对学生进行情感教育。我相信，在我们教师的努力下，我们的学生一定会成为有情有义的人。

［1］李思悦.运用情感教学原理,优化语文课堂教学［J］.中国科教创新导刊，2007（22）.

［2］王瑞杰.谈思想政治课中的情感教学［J］.教育革新，2009（01）.

［3］诸秋萍.在初中品德课教学中实施情感教学的探索［A］.国家教师科研基金十一五阶段性成果集：上海卷［C］，2010.