韩君杰

（安徽省宿州市埇桥区大泽乡镇中心学校）

多媒体在英语教学中有许多有利之处，如，它能使英语课堂更生动、形象、有趣，有利于激发学生的学习兴趣，提高学习效率；有助于创造生动和谐的语言环境，调动学生多种感官参与课堂活动；可使课堂教学容量相对增大，有利于语言运用能力的提高；能发挥网络资源优势，更新教育教学理念等。

但运用多媒体中也有许多不尽如人意的地方，如，过分依赖多媒体教学手段，造成滥用和盲目使用现象；多媒体课件制作技术参差不齐，有的自制课件只是让书本搬家，把屏幕当成电子黑板；有的课件每个页面都有卡通人物或卡通动物不停地晃动，只能分散学生的注意力；全国英语教材有多种版本，没有统一的课件素材库，教师制作课件多是从网上东拼西凑，耐用质量不高。

但是，怎样才能更有效、合理地运用多媒体呢？

1.从教学实际出发。多媒体计算机虽然具有多媒体、超媒体的功能，但在教学过程中它仅仅是一种媒体的作用，不要夸大它的功效。对于那些用常规教学方法就能达到教学目标的教学内容，就没有必要使用计算机来进行辅助教学。

2.有效的利用，突出实效。既然多媒体是为课堂教学服务的，所以课件的好坏应该体现在其使用效果上，使用课件时，注重实效。不要为了赶时髦，为运用而运用。多媒体使用不在于多而在于精。

3.把握好使用的时机。多媒体的运用能够使感知对象直观地呈现出来，通过音响、色彩、动态画等刺激学生的多种感官，不断激发学生的兴趣，使他们的注意力更为集中、稳定、持久，思维更为积极活跃，但引用过多就会冲淡教学主题。在发挥媒体作用的同时，还需考虑展示媒体的最佳时机，以最佳的方式呈现。

4.精心制作，避免粗制滥造。运用多媒体，就是希望在声、光、色、图的配合下，来营造一种赏心悦目的氛围，激发学生的想象力和创造力。但有的课件就不能尽如人意，反而影响了课堂的效果。有的课件，只为凑点音响效果，不仅无助于学生准确掌握课堂的内容，反会以音害人。

总而言之，合理运用多媒体辅助教学，在英语教学过程中有着传统教学无法比拟的优越性。