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【特稿】

让每一个残疾孩子都能接受合适的教育——关于区域贯彻落实《特殊教育提升计划(2014 - 2016年)》的思考 丁 勇(1，1)

社会适应及其对特殊儿童的生涯发展关照 申仁洪(2，1)

融合教育背景下我国高等院校特殊教育专业建设的思考邓 猛 潘剑芳 关文军(3，1)

多学科合作是特殊教育发展的必由之路——兼论“医教结合”的特殊教育发展政策肖 非 傅王倩(4，3)

专业化视域下我国特殊教育教师专业发展思考王 雁 朱 楠 唐佳益(5，3)

发展区域特殊教育的实践与思考——以温州市特殊教育学校为例 李 科(6，3)

普教教师专业标准对特教教师专业素质建构的启示 朱友涵(8，3)

以专业标准引领特殊教育教师专业成长——关于《特殊教育教师专业标准(试行)》的解读丁 勇(9，3)

【特殊教育理论研究】

“十一五”期间我国特殊教育发展成就与不足兰继军 吕春苗 屈哲莉(1，6)

障碍社会学视角下的特殊儿童评估——ICF-CY 的应用和价值 曹漱芹 金姹嫣(1，10)

我国特殊教育课程研究热点的领域构成与战略地位——基于CNKI 学术期刊2002—2013 年文献的共词可视化分析韩玉亭 张群超 王庭照(1，18)

我国自闭症儿童家长需求及社会支持研究综述刘慧丽 邹广万(2，9)

国内近十五年特殊教育教师职业心理研究现状与展望作灵芝 潘月英(2，14)

美国残疾人高等教育服务及对我国的启示 范晓壮(2，17)

近十年我国有关特殊儿童家庭照顾者社会支持的研究进展李方方 杨 柳(4，9)

培智学校家校合作家长问卷的编制 王苗苗 赵 斌(4，13)

江……