方迎春

（四川省凉山州民族中学）

一、优化高中生物课堂的演示实验教学

演示实验在高中生物的课堂中一般起着示范实验的作用，帮助学生理解教材，更加直接地从实验中了解知识的构成过程。在演示实验的过程中，学生对生物的概念理解得更加透彻，更能够从中摸索到生物知识的规律，增强学生的知识记忆能力。虽然演示实验有以上的优点，但是仍然需要注意一些问题：

1.演示实验的成功率要得到保证

演示实验主要是帮助学生加强对生物概念知识的理解，若是演示实验失败，学生就有可能被错误的实验误导，产生错误的理解，还浪费了教师的教学时间，同时也削弱了学生对操作实验的信心。教师必须在教学前进行严密的设计，才能够进行课堂教学实验，加强教师自身的素质，把控好学生的学习心态，在教学节奏上也要科学控制，从而提高实验的成功率。

2.演示实验的思想要真正得以渗透

演示实验除了能够帮助学生观察实验操作过程，了解知识体系外，还能够引导学生对实验进行充分的分析和总结，以便于培养学生的思维创造力，最大限度地发挥学生的想象力，从而提高学习效果。例如，在进行“生物体维持pH 稳定的机制”的演示时，教师先对学生提出一些锻炼思维灵活度的问题进行引导，设置一些问题让学生集中注意力观察：（1）血浆对酸性物质的缓冲作用分析；（2）稀释会影响缓冲溶液的pH 和缓冲能力吗？这两个问题的提出会使学生不断运转大脑，努力集中精力观察分析，思考正确答案，更有效地提高学生对生物学的理解。

二、分组实验——增加学生的实验学习效果

1.为增强对实验的理解，在课前要对该课程的知识进行预习

学生在有一定的生物规律理解基础后，再对实验的目的等方面进行理解。例如，在学习“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”这一课时之前，要让学生做好调研，在有了一定的了解后，才能够快速进入课堂学习。

2.在高中生物的实验教学中，虽然教师发挥的作用是十分大的，但是学生仍然是实验教学的主体

教师一定要指导学生正确完成课堂的实验，帮助学生规范操作。在学生遇到困难时，不断地给予鼓励，从而提高学生参与实验的热情，体现出实验教学的科学性。

实验教学对于高中生物教学十分重要，它能够有效地提高教学质量，但是，高中生物教师也要不断在教学方法上进行创新，真正发挥实验教学的作用。

［1］曹建.高中生物实验教学的实践研究［J］.高考：综合版，2013（01）.

［2］狄瑞环.关于高中生物教学中的实验教学［J］.学周刊，2013（05）.