李 军 张 士 芹

(临沂市特教中心 山东临沂 276034)

自卑是一种自己轻视自己，认为自己不如别人的惭愧、羞怯、畏缩甚至灰心的复杂情感［1］。许多盲生受视觉障碍、家庭和社会等诸多因素的影响，在学习和集体生活中经常处于落后状态，久而久之失去信心，形成自卑心理，并产生焦虑、抑郁等心理状态［2］。自卑心理是一种消极的心态和不良的心理品质，长期的自卑心理影响盲生的学习，降低了他们的生活质量。因而，在学校教育中，如何干预盲生的自卑心理，减少其对学习和生活的负面影响，就成为盲教育实践中需要完成的一项重要任务。

本研究针对一名具有明显自卑心理的盲生，通过分析其成因，并运用各种策略进行干预，有效地减轻了其自卑心理，提高了其学习和生活质量。

一、基本情况

桐桐(化名)，男，1995 年出生，全盲，身体健康，发育良好，但走路时盲态比较严重。无慢性病史，某特校盲部五年级学生。桐桐的父母是沂蒙山区农民，家庭经济状况较差。因山区交通信息闭塞，桐桐到特校上学时已15 岁。在校学习时，接受知识较慢，学习跟不上班级整体进度，尤其到了五年级，数学课上更显吃力。

桐桐的问题行为表现为上课萎靡不振、注意力不集中，对老师提出的问题经常答非所问。晚自习时不写作业，独自呆坐。晚上翻来覆去睡不着觉，无法正常休息。喜怒无常，时常乱发脾气。对任何事物都无兴趣，情绪非常低落。2014 年出现一次自杀未遂行为。

二、原因分析

通过日常对桐桐的观察，教师发现桐桐是一个比较懂事、学习比较用功的学生，但可能是入学太迟，智力开发相对滞后，以及基础较差，导致学习成绩较差。……