李衬兴

（ 广东省东莞市桥头镇中心小学）

《 义务教育英语课程标准》指出：教学活动不应仅限于课堂，还应延伸到课堂之外的学习和生活中。 英语课外作业就是对课堂教学的有效延伸，是学生课外学习英语的重要手段。我们要巧妙地设计出形式多样、能引起学生学习兴趣的课外作业。

但是，就目前的教学实践而言，英语课外作业却成为小学生最苦恼的事情，为什么老师设计的作业达不到自己所预设的效果呢？

一、导致所设计作业的有效性严重缺失的原因

1.书面作业过多，口头作业偏少

我发现很多英语老师包括以前自己几乎每天都会布置很多书面的作业，如抄写新单词两行，句子三遍，让学生在不断重复的抄写和记忆所学的词句，完成每个课时配套的练习题，受应试教育的影响， 老师还要额外根据书本出一些形式相似的题型让学生不断重复和机械地练习，以便提高学生做题的正确率。 作业形式单调、重复且繁多。

2.作业缺乏层次性，作业任务统一

《 义务教育英语课程标准》指出：要充分考虑学生的个体差异和不同特点。每个学生都是独立的个体，都有各自不同的特点和爱好，每个学生的知识基础和接受能力都不一样，但是很多英语老师在布置作业的时候往往会采用一刀切的方式。 自己所担任的同年级班级统一布置一模一样的作业， 这样的作业没能顾及每个学生的实际，针对性不强，不能使每个学生在各自的水平上得到自己应有的发展。……