涂一伟

（浙江省温州龙湾区海城第二小学）

谈谈在音乐教学中创新学习的指导与实践

涂一伟

（浙江省温州龙湾区海城第二小学）

创新是一个民族进步的灵魂。在教学中，通过对学生的启发认识、发散联想、求异引申，达到培养学生创新学习的目的。

音乐教学；创新学习；指导

创新是一个民族进步的灵魂。陶知行先生曾说过：“真正的教学必须培养出会思考会创造的人。”如果没有学生主动积极的参与，教师的功夫下得再多，也是“师勤而功半”，只有学生积极主动地学，才能“师逸而功倍”。

一、启发认识是培养学生创新学习的基础

创新的认识过程包括感性认识和理性认识两个阶段，这是进行任何创造的前提，而情感是创新学习的动力系统。

小学音乐教材中的《丰收锣鼓》《义勇军进行曲》《紫竹调》等内容都能激起学生产生各种情绪：欢乐、紧张、激昂、兴奋……他们能从情、意、理、形等方面产生直觉的感受和议识上的变化，产生对音乐的理解达到新的提高。例如，我在指导学习《银色的马车从天上来啦》时，让学生分小组围圆圈做游戏，根据所涉及的学习内容让学生自己的去感受音乐，引出有关联的歌曲，如《小雪花》《堆雪人》到《铃儿响叮当》等。因此，在教学中把相关学科的内容组合在一起，利用“欣赏—填词—添画”的形式帮助学生理解歌词的意境，能唤起他们对大自然的爱。例如，《山谷静悄悄》这一课，让学生欣赏曲，再和上词，比较一下乐曲是有歌词能表现意境，还是没有歌词更能表达出山谷的静、山谷的美。