张悦秀

（甘肃省兰州市永登县新城区小学）

小学阶段是每一个社会成员世界观、人生观、价值观的萌芽阶段，是一个人学习发展的开端，犹如欲扬帆搏击巨浪的巨轮一样，探险历程的开始阶段非常重要，必须找对正确航行的方向。而在小学生心理健康教育中，班主任就如同巨轮上的罗盘一样，为小学生的健康远行提供方向上的指导。随着我国职场竞争的白热化，社会也给小学生更多的压力。而小学生自身心理的不成熟与现实要求之间存在较大沟壑，这无疑在给小学班主任增添了更多的负担与压力，也提出了更高的要求。

一、班主任要不断鞭挞自我，提高自身素质

教师是学生学习的领路人，在日常教学与工作中与小学生的交集较多。义务教育小学阶段除了教授具体知识外，应在教学中更多地融入一些基本道德、素质教育的内容，引导小学生形成正确的认知体系，这也是小学生心理健康教育的中心环节。处于三观萌芽阶段的小学生很容易受到外部环境的影响，因此小学班主任要做好自律，做好表率。小学生拥有很强的模仿与学习能力，他们会留意班主任的神态、语言，并往往以此为荣。如果班主任有较高的综合素质、很好的心理沟通交流技巧与形态感染力，会潜移默化地影响到学生的行为。这是一种看不见的力量，往往会在学生群体中引发强烈共鸣，成为一股塑造小学生健全人格、升华小学生心理境界、丰富小学生精神生活、改进小学生精神面貌的良方，使之更有活力、更有朝气。……