胡领军

（江苏省盐城市亭湖新区实验学校）

《义务教育数学课程标准》强调：人人学有价值的数学。然而数学知识比较单调枯燥，相当一部分小学生只是教条化地学习，且长期处于一种压抑、乏味的学习状态中，这将严重影响学习质量。因此，教师如何调动学生的兴趣，提高数学的教学效果是一个迫切需要解决的问题。正如托尔斯泰所说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”根据新课改的要求，教师应该从学生熟悉的生活情境出发，有针对性地选择学生身边的事物与事件，激发学生的学习兴趣与动机，真正将数学知识与学生生活紧密联系起来。本文重点研究小学数学的生活化教学方式，以期为小学数学教师的课堂教学提供一些参考价值。

一、小学数学生活化的概念

1．数学教学生活化的界定

数学教学生活化是指教师将数学知识点与学生生活中实际的数学问题关联起来，并通过探究、合作等教学模式，将抽象的知识点以更生动、更丰富的生活现象加以呈现，从而帮助学生学以致用，创造性地解决生活中的相关数学问题，真正实现数学教学的生活化。

2．数学教学生活化的内容

数学教学生活化的内容主要包括两个方面，分别是：教学内容生活化与教学组织形式生活化。其中，教学内容生活化主要侧重于教师，是指教师通过设计课堂导入、实例、思考等教学环节，将数学知识与生活联系起来，帮助学生感受其实际应用价值。……