陈淑娟

（甘肃省兰州市兰州新区中川镇中川中学）

设计有效问题，引领数学教学

陈淑娟

（甘肃省兰州市兰州新区中川镇中川中学）

培养学生良好的思维能力，能够让学生更好地学习数学。课堂教学中，要设计有效的问题，引导学生积极思维，让学生主动参与，自主探索，发展学生的思维能力，提升数学教学效果。主要就数学教学中设计提出有效的问题，让学生在独立思考解决问题的基础上，发展学生思维能力进行了深入阐述。

小学数学；设计问题；积极动手

社会的不断发展，促使人们对数学教学的要求越来越高，不仅要求让学生学习基础的数学知识、掌握数学技巧，还更加强调在教学中要积极培养学生的思维能力。在数学教学中培养学生的思维能力，是广大数学教师的一项重要任务。俗话说得好：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”爱因斯坦也曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”课堂教学中的“问题”总是学生思维活动的开始，学生又在解决问题的过程中发展了思维能力。可以这样认为：学生的学习其实就是一个发现问题、提出问题、解决问题，再发现问题、提出问题、解决问题不断循环的过程。所以，在具体的教学中，要遵循学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题这样的思维规律，确保教学活动取得最好成效。小学生各方面的能力都是在逐步的形成过程中，独立性也比较差，要让学生通过书本，自己发现问题、提出问题并解决问题，这基本是不可想象的，学生没有独立组织自己思维活动的能力。……