何晓兵

（甘肃省酒泉市肃州区怀茂中心小学）

“取凉于扇不若徐风汲水于井不若甘雨”
——从格言中探索教育

何晓兵

（甘肃省酒泉市肃州区怀茂中心小学）

“取凉于扇，不若清风之徐来；

汲水于井，不若甘雨之时降。”

这是中国古代名著《小窗幽记》中的一句，意为：以扇子取凉，不如慢慢吹拂的清风；到井中汲水，不如天上及时降下的雨水。此句颇含深意。比如说做事，若三心二意则如“取凉于扇”，若能持之以恒则如“清风之徐来”；又如为人处世，处心积虑如“汲水于井”，泰然处之则如“时降之甘霖”。意言于种种，生发于处处，强求之不可为，不若顺其而自然成。

作为一名教育者，更可引之为一种教育理念。如欲惩一时之强，对受教育者暴力相加，急于求成，则就会“取凉于扇”，置一切理、法于不顾，收效甚微；反之，广施予师爱，悉心指导，变被动为主动，则如拂面之清风，归于自然，可以成长远之计，使他们受用无穷，学得极有趣极实在，让他们无暴戾、无厌世、无自卑、无自弃而有理想、有道德、有纪律、有文化，成为适用之人才，才可谓风吹杨柳绿堤岸。

在“取凉于扇”式的教育中存在着一种不平等。既有不平等，则会不民主，就不会有好的教育效果。教育者时时处处用外力强行施为，就会使教育无作为、不监督、不引导，则会使教育的效果无风、无果、无过程、无体验、无进步、无发展，即没有作用。也就是说，不摇扇则无风，表现不出教育的民主与平等，展现不出教育的人文性，体现不了教育的作用和效果，导致的结果是只有在扇扇的地方才能有风，只有在教育者干预的地方才有些微效果，致使受教育者被荒废，错过发展的良机。……