林艺珊

（福建省漳州市东山县第二实验幼儿园）

大班幼儿动画片教学的组织与指导初探

林艺珊

（福建省漳州市东山县第二实验幼儿园）

动画片以其富有童趣的艺术造型，扣人心弦的情节线索，形象生动的音响、对白等整体效果而受广大幼儿喜爱。观看动画片已成为幼儿生活中的一大乐趣，但也存在一定的负面作用。

幼儿；动画片；教学组织

随着网络的普及，各类动画片已成为幼儿获取信息的重要途径。由于受动画片的创作，幼儿观看理解动画片的能力以及家庭对幼儿看动画片的认识等方面的局限，导致动画片对幼儿的认知、语言、情感带来一些不容忽视的负面影响，作为一名幼儿教师，对此问题的关注并加以积极引导责无旁贷。鉴于此，我大胆地把动画片教学运用到语言教学中，并在大班进行将近一年的幼儿动画片的教学探讨。

一、拓宽渠道，选择健康有益、造合大班幼儿的教材

目前，网络电视所播放的动画片节目所谓五花八门，种类繁多。优秀的动画片作品为数不少，但也有不少对幼儿身心健康发展带来不良影响的作品。我认为，健康有益的动画片应集知识性、思想性、娱乐性、情感性于一体，对幼儿的整体发展能产生潜移默化的影响。为了挑选符合上述条件的教材，我们广开渠道，通过亲朋好友和幼儿家长等途径收集大量的动画片节目，并一一进行“入关”的初选。在此基础上，根据大班幼儿学习语言的特点和欣赏特点，我们选择有一定难度而欣赏价值的作品，并将其分为以下四类：一是篇幅适中，情节较简单，对话较多思想浅显易懂的作品，如《大头儿子》《巧虎》《大耳朵图图》等；……