高丽霞

（内蒙古包头市固阳县光明小学）

情境教学，快乐学英语

高丽霞

（内蒙古包头市固阳县光明小学）

应在英语课堂教学中创设情境，实行多样化教学，提高英语教学的整体性和和谐性，使教师能够愉快地教，学生能够愉快地学，从而提升英语课堂的魅力。

英语；情境；教学

情境教学就是一种促使教学过程变成永远能引起学生极大的兴趣，能激发学生向知识领域不断探索的教育方法。在英语教学过程中，教师一定要创造各种语言学习环境，调动学生的思维，激发表达的欲望，让学生亲身体验，理解不同情境所表达的信息和语言材料，使学生会探索、会学习，在情境学习中锻炼运用语言的能力。

一、情境教学的基本特征

1.重情趣

俗话说：动人心者，莫先于情。情不深，则无以惊心动魄。情境教学的核心在于激发学生的学习情趣，创造幽默多样的学习环境，唤起学生学习生命的活力。

2.重参与

人的内心有一种根深蒂固的需要——看到自己是发现者、研究者、探索者。在生活与学习中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手摸一摸、试一试。教师应创设一定的情境，给学生创造展示自我、享受成功的舞台，让学生真正参与到学习中。

3.重感悟

情境教学，强调学生自身的内心体验与感受，借助一定的表现形式，设置一种带有问题性质的真实场景，让学生体验情感，使学生处于欲罢不能、跃跃欲试的最佳学习状态中，促进联想、灵感、智慧的迸发。

4.重实践