毛宁任寸平

（河南省郑州经济技术开发区）

让幼儿园区域活动“活起来”

毛宁任寸平

（河南省郑州经济技术开发区）

幼儿园区域活动思想最早是由意大利幼儿教育学家蒙台梭利提出的，随着我国《幼儿园教育指导纲要》的颁布以及人们对儿童个性和主动学习的强调，幼儿园区域活动日益得到重视。区域活动的开展和研究也遇到了很多问题，比如，如何让区域活动与日常生活更好地结合，最大限度地发挥区域活动的价值？如何使区域活动“活起来”而不是成为班级中的摆设？针对这些问题，我们在观察研究的基础上，做了以下的探讨。

一、基于对“区域活动实施”的深入观察，发现问题

在观察中我们发现，教师对区域活动认识不足，使区域活动流于形式化、程序化、高控制：教师安排游戏才可以游戏，不安排的时候想游戏也不能游戏，游戏时间受到限制；教师让到哪里游戏就得到哪里游戏，自主选择得到限制；在游戏过程中，重结果轻过程中的体验，让幼儿按成人的意愿游戏，不观察或不会观察，不注重过程中实施的介入和指导，不能真正通过区域活动的实施和开展使幼儿在原有基础上得到发展。

在区域材料的投放上，材料的结构化较高，多是一些买来的成品玩具，如娃娃家的仿真的蔬菜、糕点，美工区的沙画、串珠，益智区大量复杂的拼图等。缺乏对材料作用的认识，缺乏对材料的甄别和选择，不明白什么年龄段的孩子适合什么材料，不清楚什么材料怎么玩，在一学期或一段时间之内，缺乏对材料的整理、删减或调整，追求“一劳永逸”。……