任晓红

（内蒙古自治区乌兰浩特市兴安第一小学）

创设真实情景学习小学英语

任晓红

（内蒙古自治区乌兰浩特市兴安第一小学）

在全球化的今天，英语作为世界上使用最广泛的一门语言，几乎成为世界范围内交流的工具。因而小学教学就拥有了这个优势，从小培养学生学习英语的兴趣。而我个人认为，兴趣重点考察是否有用英语交际的动机，是否喜欢参与英语活动、乐于开口。激发学生兴趣的过程中，教师更要注重在真实情景中培养学生的交际能力，挖掘学生学习的内驱力。

小学英语教学所面临的学生都是6～12岁的少年儿童。在整个小学学习阶段，学生的兴趣还不够稳定，认知兴趣以一定的情境性为特征，此时的学生以形象思维为主，正处于形象思维到抽象思维的过渡时期，他们的模仿能力很强，求知欲望和能力以及好奇心也在不断地增长，他们开始具备初步的思考、追求和探索的意识。

依据学生的年龄和心理特点，教师可以创设接近学生真实生活的情境，让学生运用已有的知识技能，通过完成一些实际任务，从学生在交际过程中的表情达意、语言和角色的安排、交流内容的设定以及交流过程中语言的使用（包括口头语言表达和肢体语言的运用），对学生语言表达能力、处理问题能力、交流中所表现出的文化意识、情感态度，在解决问题中所使用的学习策略进行多方位、多角度的评价。教师所创设的情境，即选择与当前学习主题密切相关的真实性事件或任务作为学习的中心内容，让学生面临一个需要立即去解决的现实问题。……