刘爱洁

（山东省淄博世纪英才外语学校）

中学历史课堂创新性教学理念的渗透

刘爱洁

（山东省淄博世纪英才外语学校）

论从史出，古为今用，以史为鉴。历史德育中渗透民族精神，既尊重其他民族，融入世界，又保持中国特色，使中国屹立于世界民族之林，这是历史德育肩负的任务，历史德育的载体是历史事实。应不断地发掘历史学科中的德育素材，采用灵活多样的教学方法，对学生进行爱国主义和基本素养教育，发挥历史学科的德育功能，进而更好地完成历史学科的教育教学任务。

道德形象；民族自豪感；创新精神

一、通过历史人物的道德形象对学生进行道德教育

生命是人类最基本的存在形式，热爱生命、珍惜生命，唤起生命意识，提升生命意义，成为当代教育迫切使命。在历史课的教学中充分开发教材、生活中的生命教育资源，加强对学生人生观、价值观的培养，以增强学生的爱心和社会责任意识，使他们成长为一个真正意义上的人，也是当代历史教师义不容辞的责任。

如，八年级第一学期第六单元中的《美国南北战争》一课，不管是战争前斯托夫人的小说《汤姆叔叔的小屋》，还是林肯总统的作为，都是善待生命、种族平等思想的体现，具有进步的历史意义。在导入部分我结合实事热点，即黑人总统奥巴马的一段话：“在我们纪念第16任总统诞辰200周年之际，我要说我对这位伟人怀有特殊的感激之情，是他让我的故事成为可能，是他让美国的故事成为可能。……