沈艳君

（广东省增城市荔城街第二小学）

小组合作教学模式是在教学课堂上以学习小组的组织方式，利用课堂上各种动态因素，小组内的有效交流来促进学生学习，让小组内的每个学生共同完成课堂安排的学习任务。在小学低年段识字教学中应用小组合作的学习模式，有利于锻炼学生的创新能力以及合作能力，同时在学习的过程中最大限度地提升学生的交际能力和学习积极性，可以提高学生的综合素质和学习效率。这种新模式的应用在以后的教学发展道路中是不可替代的模式，同时也可以大大推进我国教育的发展。

一、小组合作在小学低年段识字教学应用的缺陷

1.教师自身定位不准确

在小组合作教学中，教师不仅是学习活动的组织者和参与者，同时还肩负着调控课堂气氛的重任，这对于小组合作教学效果起着决定性的作用。但是，在现在的小组合作教学模式中，大部分老师对自己的定位没有一个准确认识，认为小组合作就是学生之间的事情。在教学过程中，教师将自己完全置身于事外，对于学生在小组合作学习过程中出现的问题不能第一时间给出有效的建议指导。比如，在小组学习过程中，对于学生学习内容或者学习方向产生偏差的时候，抓不到学生的重点、难点，教师不能及时制止，导致教学效果达不到预期效果。

2.学习小组编排不合理

在学习小组组长的安排上，教师通常会选择班干部和学习成绩优异的学生担任，在学习小组的编排上不够民主，在一定的程度上影响了学生的积极性和主动性。……