王建霞，韩进学

（1.甘肃省肃南裕固族自治县马蹄学校；2.甘肃省肃南裕固族自治县泱翔中心小学）

少数民族地区九年一贯制学校寄宿生心理健康教育案例研究

王建霞1，韩进学2

（1.甘肃省肃南裕固族自治县马蹄学校；2.甘肃省肃南裕固族自治县泱翔中心小学）

随着基础教育改革的深入，牧区教育出现了新的情况，寄宿生越来越多。这些孩子从小便离开了父母亲情的呵护，开始相对独立的生活。他们中的大多数人，不可避免地在心理上产生茫然不知所措的孤独与焦虑，在学习和生活中也出现了许多“不和谐音”。

一、年龄偏小，缺乏安全感

案例：玩偶小熊的风波

我班一个女孩老爱在夜晚哭闹，还嚷着要自己的“小可爱”。于是我找她谈心，可是她只是摇头不说什么，我只好打电话向家长了解情况，原来“小可爱”是一只玩偶小熊，是孩子过生日时她爸爸和妈妈送给她的生日礼物，她住校时把那个玩偶带到学校里了，可是第一周放假时孩子已经把它带回家去了。通过电话后，我眼前出现了那个玩偶，是我命令她把小熊带回家去的，当时我还说这又不是家里，床上是不能摆放乱七八糟的小玩意儿的，放在柜子里也太占地方了。没想到我的一个决定却给那个女孩带来了焦虑，她感受不到爸爸、妈妈的爱了，使她的心灵受到了伤害。

反思：这件事情发生后，我尽快想办法去弥补。因为我知道了那个玩偶小熊在她心目中的地位，所以我破例允许她在柜子里挤出一个空间，这只玩偶小熊成了孩子心中可以依傍的朋友，抱着它睡觉就感觉十分安全。……