蔡海芳

（江苏省张家港市南沙幼儿园）

叶圣陶“教是为了不教”理论下的幼儿园礼乐情境教学

蔡海芳

（江苏省张家港市南沙幼儿园）

在叶圣陶教育理念的“教为不教”的指引下，其教师之为教，不在于全盘地托出和授予，而在于相机启迪和诱导，使学生进入一种自己寻究、辨析和历练的境界，辩证地阐明“教”与“学”的关系，并在教育的领域内得以实施其具体方法，达到“教”与“学”应有的境界，如同牵手走，却随时准备放手的意念，培养幼儿的礼仪生成，使幼儿在成长启蒙阶段即接受文明礼仪和音乐乐感的熏陶，在以叶圣陶的“教为不教”理念下，采用音乐、礼仪、舞蹈、游戏等不同礼乐教学形式，实现幼儿礼仪、音乐方面的生成教育。

“教为不教”；礼仪；情境教学；幼儿园

在引入叶圣陶“教为不教”的现代核心理念和至理名言鞭策下，为了让这一核心理念融入我们的教育，需要从幼儿的启蒙教育抓起，从最基本的学礼开始，这对于一个人乃至一个民族都至关重要，在人际交往和社会适应能力的培养中，社交礼仪的培养尤为首要。我们要树立“教是为了不教”的核心思想，在幼儿日常活动和技能学习的过程中，注重揣摩幼儿的心理变化，思考如何拨动幼儿敏感的心弦，如何在其成长的过程中逐渐由扶到放，实现在“授之以鱼”的过程中“授之以渔”，通过幼儿礼仪、音乐、舞蹈等方面的教学和融合，达到通往“不教”之境的人格及品性生成路径。

一、叶圣陶的“教是为了不教”的核心思想阐释

在叶圣陶毕生的教育理论与实践的研究中，思考与感悟浓缩了这句至理名言，他指出“我近来常以一语语人，凡为教，目的在达到不需要教。……