内蒙古卓资县巴音锡勒镇中心校 王国平

由于时代的发展，电教媒体已广泛运用到课堂教学中，这样对教学方法的改革很有意义。在小学数学过程中恰当地运用多媒体手段，可促使学生快速、高效地获取知识。作为教师，充分发挥电教媒体的优势，就必须认真设计教学的全过程，这样才能使电教课更精确、更科学、更完善。下面我结合教学实践谈谈应从哪些方向来确定其最佳作用点。

一、在新旧知识连接点上

在领会新旧知识的连接点上凭借多媒体手段助一臂之力，能使学生的思维在“旧知识固定点——新旧知识连接点——新知识生长点”上有序开展，促进良好认知结构的形式，从而轻松地获取新知。如：教学“分数的意义”时，我设计了这样的多媒体课件。第一组认识一个数或一个计量单位的几分之一、几分之几、再通过学具配以折折、摆摆、画画等实际操作，感知单位“1”，认识几分之一、几分之几以及何为“平均分”。第二组认识由一些物体组成的整体的几分之一、几分之几。如六个苹果组成的整体，八个桃子组成的整体……通过多媒体在银幕上依次显示。与此同时，教师边引导边板书，学生边观察边思考边回答教师造讲解“分数的意义”过程中所提出的有关问题。

通过直观演示，学生对单位单位“1”、平均分、几分之一、几分之几等分数概念和诸多元素有了全面的感知，即抽象概括一个东西，一个计重单位，一个整体（如一堆苹果、一些桃子……）都可看作单位“1”。